2025年《普通高中体育与健康课程》学校实施方案 .pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《普通高中体育与健康课程》学校实施方案

江苏省东台中学许德俊申根喜

一、现状分析

我校为江苏省首批四星级中学，现有教学班级133个，其中高中部82个教学班级。近

几年来教育教学质量稳步上升，2005年高考综合指标列盐城巿之首。2003年搬迁新校区后，

学校教学设施、育人环境明显改观，体育教学设施达全国一流水平。20多年来，学校体育

教学改革如火如荼，1983年我校就实施了“男女分班，体能分组”的体育教学改革，新华

日报为此作了专题报道。1998年又进行了“一主多选”体育教学模式的课题研究，于2002

年结题，被中国体育科学审批为“优秀级”课题。2002年我校参加了中央教科所“十五”

重点课题《现代信息技术在体育与健康教育中的应用实验研究》的子课题研究工作，于2004

年完成子课题结题工作，受到省课题组专家的高度评价，在结题活动中一堂信息技术室内课

——篮球防守技术获得省一等奖。

《体育与健康课程标准》试行方案公布以来，组织全体体育教学人员认真学习，深入研

讨，并进行了预实验，取得了一些成功的经验，也吸取了一些不足的教训。通过预实验的教

育教学，感到新的理念和教育目标逐步改变了教师和学生对体育与健康的认知能力，学校围

绕“让每一个学生都获得成功和发展”的教育目标，注重了三个方面研究和探讨：（1）课改

的关键是教师，教师观念的转变是实施新课标的重要前提，课程改革对教师提出了新的要求，

主要是教师教育教学行为角色的三个转变：即知识、技能传受者角色的变化；教师应成为学

生发展的促进者；教师应成为学科的研究者。（2）课程内容的重新整合，弹性选择教学内容，

让一些学生望而生厌、多次重复的教材删除或减少教学课时，让新兴项目、传统项目进入课

堂。（3）探讨选修课程内容的管理、组合与教法，让学生在激发运动兴趣的同时提高爱好项

目的运动技能。

由于传统教育观念的根深蒂固，社会、家庭、学生对体育的认知能力虽有所改观，但需

要在国家大环境的影响下逐步改变。目前，相当一部分学生对体育的认知仍停留在增强体质

的层面上，学习兴趣建立在玩和调节学习环境的基础上，体育能力的目标满足于个人爱好和

自我表现的状态上，对健康的理解处于无疾病的意识中。因此，实施课程改革应从改变学生

认知能力做起，通过课程内容设置、基础知识教学、激发运动兴趣、改进教学方法、发展特

长能力，达到让每一个学生在高中阶段的体育与健康学习中获得成功和发展。

二、实施目标

通过高中阶段的课程学习，提高学生的体能与运动技能水平，加深对体育与健康知识和

技能的理解；学会自主学习、合作学习、探究学习和提高评价能力，增强体育的实践能力和

创新能力；形成1—2项或更多的运动爱好和专长，养成终身体育的意识和习惯；发展良好

的心理品质，增强人际交往技能力和团队意识；具有健康素养和健康体魄，提高对个人健康

和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。

三、实施步骤

2005年高一新生开始实施《体育与健康课程标准》，学校制定了《体育与健康课程标准》

实施方案，制定了高中阶段课程目标、内容、要求的教学计划，逐年制定单元模块教学计划，

按模块制定课时计划。定期组织研讨，修定各类计划。

1．主要措施

管理及实施原则：

2005年暑期，学校成立了以分管校长、主任、教研组长、高一年级备课组长参加的实

施新课标组织管理与业务培训班子。按学科成立了以教研组长、高一备课组长和任课教师参

加的实施新