Unit 4 Meeting the muse Starting out Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版(2019)选择性必修第一册[001].docx
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Unit4MeetingthemuseStartingoutUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版(2019)选择性必修第一册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为外研版高中英语选择性必修第一册Unit4MeetingthemuseStartingoutUnderstandingideas。本单元主要围绕音乐家贝多芬展开,学习有关他的生平事迹、音乐成就以及其作品对后世的影响。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本单元在学生已掌握的一般英语知识基础上,进一步深化了对文化背景、人物生平及音乐作品的了解。通过学习贝多芬的故事,学生可以拓展对西方音乐文化的认识,提高跨文化交际能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习贝多芬的生平和音乐作品,学生将提升对英语语言的理解和应用能力,增强对西方音乐文化的感知和鉴赏能力。同时,通过分析贝多芬的人生经历,学生将培养批判性思维和解决问题的能力,提高自主学习能力,为终身学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容:本节课的核心内容是学生能够理解并运用与贝多芬生平相关的词汇和句型,如描述人物经历、表达情感和观点的句型。
-举例解释:例如,通过学习课文中的句子“BeethovenwasborninGermanyin1770”和“Despitehisdeafness,hecomposedsomeofthemostbeautifulmusicintheworld”,学生需要掌握如何用英语描述人物的重要事件和成就。
2.教学难点
-难点内容:本节课的难点在于学生对复杂句型的理解和使用,以及如何将个人情感和观点融入对贝多芬生平的讨论中。
-举例解释:例如,学生在理解和运用定语从句“themusicthatwascomposedbyhim”时可能会遇到困难。此外,如何将个人观点融入对贝多芬作品的评价,如“ManypeoplebelievethatBeethovensmusicreflectshisstrugglesandtriumphs”,也是学生需要克服的难点。教师需要通过提供实例、分组讨论和角色扮演等方式帮助学生理解和应用这些难点内容。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过生动的讲解,介绍贝多芬的生平和音乐成就,激发学生的兴趣。
2.讨论法:组织学生围绕贝多芬的音乐作品展开讨论,提高学生的批判性思维和表达能力。
3.角色扮演:让学生扮演贝多芬,通过模拟情境加深对人物情感和经历的体验。
教学手段:
1.多媒体辅助教学:使用图片、视频和音频资料,直观展示贝多芬的音乐作品和生平故事。
2.互动软件:利用互动软件进行词汇和句型的练习,提高学生的语言运用能力。
3.网络资源:引导学生利用网络资源进行自主学习,拓展知识面。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师播放一段贝多芬的钢琴曲,营造音乐氛围。
-提问:“同学们,你们能从这段音乐中感受到什么?”
-学生分享感受,教师引导学生关注音乐背后的故事。
-引出本节课主题:“今天,我们将一起探索音乐家贝多芬的传奇人生。”
2.讲授新知(20分钟)
-教师介绍贝多芬的生平,包括出生地、家庭背景、音乐启蒙等。
-分析贝多芬的音乐作品,如《命运交响曲》和《月光奏鸣曲》,讲解其创作背景和特点。
-通过图片和视频资料展示贝多芬的演奏和创作场景,让学生直观感受音乐家的魅力。
-引导学生分析贝多芬的人生经历对音乐创作的影响,探讨音乐与人生的关系。
3.巩固练习(10分钟)
-学生分组讨论,总结贝多芬的主要音乐作品及其特点。
-分组进行角色扮演,模拟贝多芬的创作过程,提高学生的语言表达能力和创造力。
-教师选取学生表演,进行点评和指导。
4.课堂小结(5分钟)
-教师引导学生回顾本节课所学内容,强调贝多芬的音乐成就及其对后世的影响。
-鼓励学生在课后继续关注音乐作品,提高音乐素养。
5.作业布置(5分钟)
-学生完成课后阅读,了解贝多芬的另一部作品。
-收集贝多芬的生平故事和音乐作品资料,为下节课的课堂展示做准备。
-家长参与,共同欣赏贝多芬的音乐作品,增进亲子关系。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-贝多芬的生平资料:收集贝多芬的生平事迹,包括他的早年生活、创作历程以及晚年境遇等,以便学生更全面地了解这位伟大的音乐家。
-贝多芬的音乐作品分析:收集贝多芬不同时期的音乐
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