2024-2025学年高中化学 第1章 原子结构 1.3 原子结构与元素的性质说课稿 鲁科版选修3.docx

2024-2025学年高中化学第1章原子结构1.3原子结构与元素的性质说课稿鲁科版选修3

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中化学第1章原子结构1.3原子结构与元素的性质

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对化学知识的探究精神，提高学生运用原子结构解释元素性质的思维能力。通过本节课的学习，使学生能够理解原子结构与元素性质之间的关系，增强学生的科学思维能力和创新意识，激发学生对化学学习的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①掌握原子结构的基本概念，包括原子核、电子层和电子排布；

②理解原子结构与元素性质之间的关系，包括原子半径、离子化能、电负性等性质的变化规律。

2.教学难点，①

①理解电子层排布的规则和电子亚层的能量差异，并能应用这些规则预测元素的性质；

②将抽象的原子结构概念与具体的元素性质变化相联系，形成对元素周期律的深入理解；

②掌握如何运用原子结构理论解释元素在周期表中的位置和性质变化，以及元素在化学反应中的行为。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的系统讲解和学生的积极参与，确保学生对原子结构的基本概念有清晰的理解。

2.设计实验活动，让学生通过观察和操作，亲自体验原子结构的实验现象，加深对理论知识的理解。

3.利用多媒体教学，展示原子结构的动态模型和元素周期表的演变过程，增强学生的直观感受和空间想象力。

4.组织小组合作学习，让学生在讨论中分析元素性质的规律，培养合作探究和批判性思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习原子结构的基本概念，并设计问题如“原子核和电子层之间的关系是什么？”

设计预习问题：设计问题如“为什么同一周期内的元素化学性质相似？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习反馈，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解原子结构的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生通过预习，为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过原子结构的趣味故事导入，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解原子核、电子层和电子排布等知识点，结合周期表实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析元素周期表中同一族的性质变化。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解原子结构的基本理论。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用理论知识。

作用与目的：

学生通过课堂讲解和实践活动，深入理解原子结构与元素性质的关系，掌握元素周期律。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生分析特定元素的性质变化。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进行深入研究。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索原子结构的奥秘。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，总结自己的学习过程。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，巩固知识，提高分析问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握程度：

学生能够熟练掌握原子结构的基本概念，包括原子核、电子层和电子排布等。他们能够准确地描述原子结构的基本模型，并解释电子在原子中的分布规律。

2.元素性质理解：

学生能够理解原子结构与元素性质之间的关系，包括原子半径、离子化能、电负性等性质的变化规律。他们能够运用原子结构理论解释同一周期和同一族的元素性质变化。

3.元素周期律应用：

学生能够应用元素周期律解释元素在周期表中的位置和性质变化。他们能够识别周期表中不同族的元素特征，并预测新元素的性质。

4.科学思维能力提升：

学生在探究原子结构与元素性质关系的过程中，提升了科学思维能力。他们学会了如何从理论到实践，运用逻辑推理和归纳总结的方法解决问题。

5.合作学习能力增强：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的观点，提出建设性的意见，并从