变变变（教学设计）苏少版2025美术一年级下册.pdf

苏少版（2024）小学美术一年级下册《变变变》教学设计及反思

一、教材内

《变变变》是新教材苏少版（2024）小学美术一年级下册第三单元《快乐创

想》中的重要一课。本单元以培养学生的创新思维和想象力为核心，而《变变变》

这节课旨在引导学生通过对简单图形和物体的观察、联想与变形，激发学生的创

意思维，让学生体验到美术创作的乐趣和无限可能。

教材开篇展示了一些由简单几何图形变化而来的有趣图案，如圆形变成了太

阳、气球、花朵；方形变成了房子、书本、冰箱等，引导学生观察这些图形的变

化过程，启发学生思考如何通过简单的图形变换创造出丰富多样的形象。接着，

教材介绍了一些基本的图形变化方法，如添加、删减、组合、夸张等，并通过具

体的示例展示了这些方法在实际创作中的应用。例如，在一个三角形的基础上添

加几笔，就变成了一座山、一个冰淇淋甜筒或者一个圣诞帽；将几个圆形组合在

一起，就可以形成一只可爱的小猪、一串葡萄或者一群泡泡。教材还展示了许多

儿童运用这些方法创作的优秀作品，涵盖绘画、手工等多种形式，为学生提供了

丰富的创作灵感和参考。此外，教材还设置了一些引导性的问题和小活动，鼓励

学生积极参与思考和实践，如“你能把一个长方形变成什么？”“尝试用几个相

同的图形组合出不同的图案”等，帮助学生更好地理解和掌握图形变化的方法，

培养学生的创新思维和动手能力。

二、教学目标

知识与技能：学生能够识别圆形、方形、三角形等基本几何图形，并了解添

加、删减、组合、夸张等图形变化的基本方法；能够运用所学的图形变化方法，

将至少三种基本图形进行创意变形，创作出一幅主题明确、富有想象力的美术作

品，作品可以是绘画、手工等形式。

过程与方法：通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想

象力、创新思维和动手能力。在观察环节，学生能够仔细观察教材中的图形变化

示例和优秀作品，发现其中的规律和创意点；在讨论环节，学生能够积极参与小

组讨论，分享自己的想法和创意，学会倾听他人的意见；在实践环节，学生能够

独立运用所学方法进行创作，提高手眼协调能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣和热情，培养学生的创新精

神和勇于尝试的品质。让学生在创作过程中体验到成功的喜悦，增强学生的自信

心和成就感，培养学生的审美素养和对生活的热爱之情，引导学生关注生活中的

美，善于从生活中获取创作灵感。

三、教学重难点

重点

引导学生认识基本几何图形，并掌握添加、删减、组合、夸张等图形变化的

方法。

让学生通过实践操作，运用图形变化方法进行创意美术创作。

难点

启发学生发挥丰富的想象力，突破常规思维，创作出具有独特创意和个性的

美术作品。

在创作过程中，如何引导学生合理运用图形变化方法，使作品既富有创意又

符合逻辑，避免出现画面混乱、主题不明确的问题。

四、教学策略

直观演示法：教师通过展示大量的图片、视频、实物模型等直观教具，让学

生直观地感受图形的变化过程和创作方法，帮助学生建立起清晰的表象，加深对

知识的理解。例如，教师可以利用多媒体课件展示由简单图形逐渐变化成复杂形

象的动画过程，让学生更直观地看到图形变化的神奇效果。

启发式教学：在教学过程中，教师通过提问、引导、启发等方式，激发学生

的好奇心和求知欲，引导学生主动思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

比如，教师可以提问“如果把这个圆形和三角形组合在一起，会变成什么呢？”

引导学生展开想象。

小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作创作，让学生在小组中相互

交流、相互启发、共同进步。例如，在创意构思阶段，学生可以在小组内分享自

己的想法，互相提出建议，完善创意；在创作过程中，小组成员可以分工合作，

共同完成作品，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

实践法：让学生亲自参与到图形变化的实践创作中，在实践中体验和掌握知

识与技能，提高学生的动手能力和创新能力。教师为学生提供丰富的材料和工具，

让学生根据自己的创意进行自由创作，充分发挥学生的主观能动性。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师提前准备好一个魔术盒子，里面装着一些常见的几何图形卡片，如圆形、

方形、三角形。上课伊始，教师神秘地对学生说：“小朋友们，今天老师给大家

带来了一个神奇的魔术盒子，它能让里面的东西发生奇妙的变化，你们想不想

看？”

教师从魔术盒子里拿出一张圆形卡片，展示给学生看