辨识标识（教学设计）苏少版2025美术一年级下册 (1).pdf

苏少版（2024）小学美术一年级下册《辨识标识》教学设计及反思

一、教材内容分析

《辨识标识》是新教材苏少版小学美术一年级下册第一单元《身边的标识》

中的重要一课。本单元围绕“身边的标识”展开，旨在引导学生关注生活中的

视觉符号，了解标识在社会生活中的重要作用。本节课教材通过丰富多样的图片、

有趣的案例以及互动性强的活动，帮助学生认识各类标识，理解其含义、作用与

设计特点。教材从学生熟悉的生活场景入手，如校园、街道、商场等，展示常见

标识，如交通标识、安全标识、公共设施标识等，让学生在直观的视觉感受中

建立对标识的初步认知。同时，教材还设置了“说一说”“找一找”“画一画”

等环节，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的观察能力、表达能力和动手实

践能力。通过对不同文化背景下标识的介绍，拓宽学生的文化视野，培养他们对

多元文化的理解与尊重。

二、教学目标

知识与技能目标：学生能够准确识别生活中常见的标识，包括但不限于交通、

安全、公共设施等领域的标识，清晰阐述其形状、颜色、图案所代表的含义；掌

握标识简洁、直观、易懂的设计特点，能够运用简单的图形、色彩和文字，设计

出具有一定功能性和创意的标识。

过程与方法目标：通过观察、讨论、分析、实践等活动，培养学生的观察能

力、分析能力、创新思维能力和动手实践能力；引导学生学会从生活中发现美、

认识美，并运用美术语言表达对美的理解和感受。

情感态度与价值观目标：激发学生对生活中标识的兴趣，培养学生关注生活、

热爱生活的情感；增强学生的安全意识和规则意识，提高学生的社会责任感；培

养学生的团队合作精神和创新精神，提升学生的审美素养。

三、教学重难点

教学重点：认识各种常见标识，深入理解其含义、作用和设计特点；学会运

用简单的图形、色彩和文字设计标识，掌握基本的设计方法和技巧。

教学难点：在标识设计中，如何巧妙地运用图形、色彩和文字，准确传达信

息，体现标识的功能性和艺术性；引导学生突破思维定式，发挥创新思维，设计

出独特、新颖的标识。

四、教学策略

情境教学法：创设生活情境，如模拟街道、商场、校园等场景，让学生在真

实的情境中观察、发现和辨识标识，增强学生的学习兴趣和参与度。

直观演示法：运用多媒体设备展示大量的标识图片、视频资料，让学生直观

地感受标识的多样性和特点；教师现场示范标识的设计过程，让学生清晰地了解

设计方法和技巧。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论、分析标识的含义和设

计特点，合作完成标识设计任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。

启发式教学法：通过提问、引导、启发等方式，激发学生的思维，引导学生

自主思考、探索和发现，培养学生的创新思维能力。

五、教学过程

（一）导入（3分钟）

教师活动：播放一段有趣的动画视频，内容是小朋友在城市中穿梭，遇到各

种不同的标识，如红绿灯、斑马线、禁止通行、停车场等。视频播放结束后，提

问学生：“小朋友在城市里都看到了哪些特别的图案和标志呀？它们都出现在哪

里呢？”

学生活动：认真观看视频，积极举手回答问题，说出自己在视频中看到的标

识以及它们出现的地点。

设计意图：通过播放生动有趣的动画视频，吸引学生的注意力，激发学生的

学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知标识，为后续的教学活动做好铺

垫。

（二）新授（12分钟）

认识常见标识（5分钟）

教师活动：运用PPT展示一系列生活中常见的标识，如交通标识（如转弯、

直行、单行路等）、安全标识（如小心触电、紧急出口、禁止烟火等）、公共设施

标识（如垃圾桶、公共厕所、无障碍通道等）。每展示一个标识，引导学生观察

其形状、颜色和图案，提问：“这个标识是什么形状的？它有哪些颜色？图案代

表什么意思呢？你们在哪里见过它呢？”随后，对学生的回答进行总结和补充，

详细讲解每个标识的含义和作用。

学生活动：仔细观察PPT上的标识，认真思考教师提出的问题，结合自己

的生活经验，积极回答问题，与同学们分享自己对标识的认识和理解。

设计意图：通过展示丰富多样的常见标识，让学生直观地认识不同类型的标

识，了解它们的基本特征和含义，培养学生的观察能力和语言表达能力，同时唤

起学生的生活记忆，让学生感受到标识与生活的紧密联系。

探讨标识的作用（4