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人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
分数应用题
教学内容
教科书第117—118页,例4和“做一做”,练习二十五的第1—4题。
教学目标
1.整理和复习与“一个数比另一个数多(或少)几分之几”有关的分数应用题,进一步理解这
些稍复杂的分数应用题之间的内在联系,掌握它们的解答方法。
2.在计算过程中进一步培养学生良好的观察、分析、判断能力。
3.体会数学的实用价值,提高同学们对学习数学的兴趣。
教学重点
稍复杂的分数应用题的数量关系。
教学难点
稍复杂的分数应用题之间的内在联系。
教具准备
教师准备两块小黑板,一块写好口算练习题,另一块写好教科书第117页例4及下面讨论的问
题。
教学过程
教学环节教师活动学生学习设计说明
复习铺垫一、口算练习
教师出示小黑板上的口算练习题。直接在口算练习本上写得数,然
二、教学例4后集体订正。
1.复习“求一个数比另一个数多(或少)
几分之几”的应用题。
“下面我们来复习分数应用题。”(出示
小黑板上的例4。)先在堂上本完成,再指名学生说。
例4学校举办的美术展览中,有50幅同时请一名学生在黑板上解答。
水彩画,80幅蜡笔画,蜡笔画比水彩画
多几分之几?水彩画比蜡笔画少几分之
几?
“请同学们先自己解答这道应用题,解这两个问题的相同点是:都是求
答完以后,想一想这道题中的两个问题水彩画与蜡笔画之间的关系。不
有什么相同之处,有什么不同之处?”同点是:一个是以水彩画的数量
3(50)作标准,看水彩画与蜡笔
(80-50)÷50=
5画数量的差是水彩画数量的几分
3之几;另一个是以蜡笔画的数量
(80-50)÷80=8(80)作标准,看水彩画与蜡笔
画数量的差是蜡笔画数量的几分
答:蜡笔画比水彩画多3:水彩画比蜡
5之几。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
笔画少3。
8
解答完以后,教师让学生说明这道题中
两个问题的相同点和不同点。
小结:我们在解答分数应用题时,一定先想一想每道题中应该以哪个数
要认真分析数量关系,要弄清以哪个数量作为单位“1”,再在练习本上
量作为标准,也就是说:要弄清以哪个解答这几个问题。
数量作为单位“1”。
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