9.3《念奴娇 赤壁怀古》《声声慢》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

9.3《念奴娇赤壁怀古》《声声慢》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.3《念奴娇赤壁怀古》《声声慢》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册中的《念奴娇赤壁怀古》和《声声慢》为教学内容，结合学生所在年级的知识深度，旨在通过以下步骤展开教学：

1.导入：以古诗词的背景引入，激发学生对课文的好奇心和兴趣。

2.讲解：分析两篇诗文的背景、作者生平，以及诗词中的意象和修辞手法。

3.阅读理解：指导学生深入理解诗文内容，把握作者的情感表达。

4.课堂讨论：引导学生就诗文中的思想感情、审美价值展开讨论。

5.作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《念奴娇赤壁怀古》和《声声慢》，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高运用语言表达情感、描绘景象的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗词中的意象、修辞和结构，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古诗词所承载的文化内涵，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美感知，提高学生对美的鉴赏力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-对《念奴娇赤壁怀古》和《声声慢》的文学鉴赏：重点讲解两篇诗词的文学价值，包括作者的独特风格、诗词中的意象运用、修辞手法的巧妙运用等。例如，在《念奴娇赤壁怀古》中，苏轼如何通过“大江东去”等意象，表达对历史变迁的感慨；在《声声慢》中，李清照如何运用“寻寻觅觅”等词汇，展现孤独寂寞的情感。

-理解诗词背后的历史文化：重点介绍两篇诗词的历史背景，让学生了解作者创作时的心境和社会环境。如《念奴娇赤壁怀古》中的赤壁之战，以及《声声慢》中的南宋末年社会动荡。

-诗词的朗读与背诵：重点训练学生正确朗读和背诵两篇诗词，培养语感和记忆力。

2.教学难点

-意象与修辞的深层理解：难点在于引导学生深入理解诗词中的意象和修辞手法，如《念奴娇赤壁怀古》中的“浪淘尽，千古风流人物”，如何理解“浪淘尽”的深层含义和“千古风流人物”所指的具体人物。学生可能会对意象的象征意义和修辞的效果感到难以把握。

-情感表达的精准把握：难点在于帮助学生准确把握诗词中的情感表达，例如在《声声慢》中，如何理解“这次第，怎一个愁字了得”，学生可能难以体会作者如何通过语言表达出深沉的忧愁和无奈。

-诗词结构与思路的分析：难点在于分析诗词的结构和作者的行文思路，如《念奴娇赤壁怀古》的开篇和结尾如何呼应，中间的情感变化如何贯穿全文，学生可能难以把握这种内在的逻辑关系。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、古诗词背景资料库、在线古诗词朗读资源

-教学手段：PPT演示、视频播放、互动讨论、小组合作学习、朗读与背诵练习

教学过程

导入：

1.同学们，大家好。今天我们将学习两篇经典的古诗词《念奴娇赤壁怀古》和《声声慢》。请大家先闭上眼睛，想象一下自己在江边或是深秋的园中，会有怎样的感受呢？

2.现在，请同学们分享你们的想象，我们一起探讨这些情感在古诗词中是如何表达的。

课文主旨内容探究：

1.《念奴娇赤壁怀古》

-首先，请大家打开课本，翻到《念奴娇赤壁怀古》这一页。我给大家朗读一遍，注意我的语气和节奏。

-（朗读完毕）现在，请同学们谈谈你们对这首诗的第一印象是什么？

-我们来分析一下这首诗的结构。开头的“大江东去”是一个怎样的意象？它代表了什么？

-接下来，“浪淘尽，千古风流人物”，这里的“浪淘尽”又是什么意思？它和“千古风流人物”有什么联系？

-请同学们分组讨论，每组选择一首诗中的任意两句，分析其意象和修辞手法，并分享给全班。

-（讨论完毕）每组派代表发言，我们一起来总结一下大家的发现。

2.《声声慢》

-接下来，我们来看《声声慢》。我先给大家播放一段这首诗的朗读，请大家认真聆听。

-（播放完毕）这首诗给你留下了怎样的感受？它的节奏和情感是怎样的？

-“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”这开头的七字，作者想要表达什么情感？

-请同学们自己尝试朗读这首诗，注意把握它的情感节奏。

-现在，我们来分析一下这首诗的意象。比如，“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”，这里的“梧桐”和“细雨”分别象征着什么？

-请同学们自由发挥，尝试用自己的语言描述一下这首诗中的画面。

突出全文侧重点：

1.《念奴娇赤壁怀古》

-我们再来深