2025年“老街文化”进幼儿园的实践与研究开题报告 .pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

“老街文化”进幼儿园的实践与研究

开题报告

鄞州区实验幼儿园课题组

一、选题缘由

（一）研究背景

老街文化，从字面上来看，“老街”具有浓厚的历史痕迹，是当地城市历史

文化积淀的一个重要载体，凸显了当地的地域特质、相关礼俗、艺术表演、物质

文化等独特现象，与人们的生活息息相关，深受人们的喜爱。宁波有名的南塘老

街便是这样一个极具代表性的“老街文化”，古色古香的江南水乡建筑，臭冬瓜、

笃笃糖、油赞子等特色美食，磨剪子、捏面人等老底子技艺，这些都是吸引众多

游客前去游览、观赏、感受的文化亮点，让人们在审美过程中获得愉悦体验，感

受城市魅力。

幼儿园“盛世老街”活动至今已经开展了五年。幼儿园尝试让“老街文化”

走进幼儿园，将文化体验渗透于日常的教育教学，并以儿童节为契机，倡导过宁

波人自己的儿童节。在近1个月的时间内集中进行“文化展示”，拓展“儿童节”

的意义，融合更多有课程内涵的活动内容，为儿童创设一个感受传统文化气息、

体验本土民间元素的教育场景。随着新园所的开办，幼儿园的“老街文化”进一

步蔓延，“甬骅老街”再次应运而生，共同持续进行着“老街文化”进幼儿园的

实践。

（二）国内外研究综述

中共中央办公厅2017年必威体育精装版印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展

工程的意见》，提出重点任务之一就是要将中华优秀传统文化贯穿国民教育始终，

构建中华文化课程和教材体系，开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动等。

教育部近年来把优秀传统文化进校园作为固本工程和铸魂工程来抓，2011年出

台的《语文课程标准》中明确要求学生分学段背诵一定数量的优秀诗文。

通过文献检索发现，在各级各类学校中开展相关的研究实践非常多，涉及经

典国学、中华经典古诗文诵读、当地民间游戏等内容的研究。宁波当地各级各类

校园中如镇安小学的传统文化进校园做得非常有成效，也有不少幼儿园涉及传统

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

文化方面及本土文化的研究，大多借助当地的地域资源，以海洋文化、民间游戏、

竹文化等内容为主。经统计，国内对传统文化推进多以歌舞表演、游园活动等形

式开展，也有结合运动会、亲子游戏组织开展的，部分幼儿园、小学尝试开展以

传统文化为主题的各类庆祝活动。

世界各国也都非常重视对儿童的传统文化的传承和传递，如韩国孩子会在儿

童节穿上传统韩服，体验传统文化；日本一年要庆祝三次儿童节，穿和服，挂鲤

鱼旗，放置武士玩偶，充满了浓浓的日本风情；俄罗斯的学校会在儿童节时组织

学生表演民族歌舞等。

面对传统文化热关注的同时，很多学者提出了冷思考。如在学前界，刘晓东

教授坚决反对所谓经典的读经运动，2016年中国教育报以吕武《幼儿园传统文

化教育：须以适宜儿童为前提》阐述了观点等等。

不难发现，在当下的各类学校中已有将传统文化引入校园的实践尝试，如何

让校园成为儿童学习、交流和体验中华优秀传统文化的乐园是教育部门乃至全社

会一个重要的课题，经典咏流传节目的热播就是最好的诠释。

（三）选题意义

1.挖掘幼儿传统文化课程价值。幼儿园有选择地将经典传统文化纳入到园

本课程中，充分挖掘活动带给幼儿的教育价值，激发幼儿体验兴趣，开拓视野。

2.形成情景化学习状态。教师、家长、幼儿共同设计并打造富有本地特色、

具有传统