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154传媒技术

人工智能时代教育期刊编辑的核心素养及提升路径

吴楠姜钰

（北京师范大学出版集团，北京100875）

摘要：【目的】本文旨在探讨人工智能时代教育期刊编辑角色的“变”与“不变”，即时代要求

教育期刊编辑必须具备的核心素养及创新性、系统性的提升路径。【方法】通过理论研究和文献

分析，明确了期刊编辑核心素养的概念及教育期刊编辑应具备的核心素养，并结合北京师范大学

出版集团编辑的实际工作案例提出了具体提升路径。【结果】生成式人工智能时代，教育期刊编

辑应具备以马克思主义新闻出版观为指导的政治素养、服务出版深度融合的编辑专业素养、服务

教育成果出版传播的学术素养、服务全媒体时代教育内容传播的数字素养，以应对时代发展的需要。

【结论】教育期刊编辑的核心素养直接决定了教育期刊的办刊质量和发展水平，也深刻影响教育

人工智能

期刊在教育强国战略中的支撑作用。教育期刊编辑应从学习力、实践力、攻关力、创新力、引领力“五解析助读

力”着手系统提升自身的核心素养。

关键词：人工智能时代；教育期刊编辑；核心素养；五力；提升路径

中图分类号：G232文献标识码：A

本文编号：1671-0134（2024）11-154-05DOI：10.19483/j.cnki.11-4653/n.2024.11.034

本文著录格式：吴楠，姜钰.人工智能时代教育期刊编辑的核心素养及提升路径[J].中国传媒科技，

2024，31（11）：154-158.

当前，生成式人工智能正在深刻影响人类的生产日本等国纷纷开展核心素养的相关研究。在我国，核

方式、生活方式以及知识的传播方式，也将深刻影心素养的概念最初是由台湾教育学者引入并翻译的。

响教育出版的生产机制、产品形态与业务模式。党2013年，北京师范大学林崇德教授在教育部有关司局

的二十大报告明确指出：“必须坚持科技是第一生委托下组织专家工作组，启动了对中国学生发展核心

产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实素养的研究，并于2016年9月发布《中国学生发展核

施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，心素养总体框架》，将“核心素养”定义为“学生在

开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终

势。”教育期刊肩负着服务教育强国建设的重任，身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力”。这

作为推动教育期刊发展的核心力量——教育期刊编个定义成为国内教育界有关核心素养的标准定义。经

辑，亟须在全媒体、认知战、后真相时代重新思考过多年的理论研究与实践，这一概念已经广泛运用于各

自身角色的“变”与“不变”，重新构建新形势下行业领域，成为行业领域从业者必须审视和提升的重要

自身核心素养的提升路径。素质[1]。核心素养的提出主要是应对21世纪后世界经济

1.期刊编辑核心素养的内涵政治全球化和信息技术快速发展带来的巨大机遇与挑战，

1.1核心素养概念的由来从事各行业工作的人能够迎接这种瞬息万变的时代[2]。由

核心素养是一个源自国际组织的政策概念，其对此可见，核心素养这一概念对于期刊编辑，特别是教育

应的英文是“keycompetencies”。1997年，经济合作期刊编辑同样具有重要的研究意义，同样契合了教育强

与发展组织（OECD）和瑞士联邦统计署（SFSO）共