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3荷花说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

学校

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：荷花

2.教学年级和班级：三年级下册语文统编版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生感受自然美景的能力，提升审美情趣。

2.培养学生运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的能力。

3.培养学生理解诗歌意境，提高文学鉴赏能力。

4.培养学生合作交流，分享阅读心得，提升语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对自然景物有一定的观察和描述能力，能够运用简单的词汇表达对美的感受。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些描写自然景物的诗歌，具备一定的文学鉴赏基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然美景有较强的感知能力。他们的学习兴趣容易被激发，喜欢通过图画、实物等直观方式学习。学生在学习上表现出不同的风格，有的学生善于观察、思考，有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解诗歌意境时可能存在困难，对比喻、拟人等修辞手法的运用不够熟练。此外，学生在合作交流时可能存在表达不清、倾听不足等问题，影响阅读心得的分享和语言表达能力的提升。因此，教学中需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过图片、视频展示荷花美景，激发学生学习兴趣。

-实施讨论法，引导学生分析诗歌中的修辞手法，提升语言表达能力。

-运用游戏法，设计诗歌接龙等活动，增强课堂互动，提高学生参与度。

2.教学手段：

-利用多媒体展示荷花的生长过程和不同季节的景象，丰富学生视觉体验。

-结合教学软件，进行诗歌朗诵和创作练习，提高学生的语言运用能力。

-制作思维导图，帮助学生梳理诗歌内容，加深对意境的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组荷花的图片，引导学生观察并描述荷花的美丽。

-提问：“同学们，你们知道荷花是什么吗？它在哪里生长？你们对荷花有什么样的感受？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一首关于荷花的诗歌，感受诗人笔下的美丽荷塘。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读诗歌《荷花》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

-分析诗歌的结构，讲解诗中描绘荷花的景象和诗人的情感。

-介绍诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

-通过小组讨论，让学生尝试用自己的语言复述诗歌中的意境。

-教师示范朗诵，学生跟读，逐步提高学生的朗读水平。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行诗歌接龙游戏，每人一句，要求用诗中的修辞手法。

-教师提供一些与荷花相关的词汇，让学生进行句子接龙，锻炼语言表达能力。

-学生创作一首小诗，描绘自己心中的荷花，教师点评并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的修辞手法和表达情感的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

-提问：“通过今天的学习，你们对荷花有了更深的了解吗？你们喜欢这首诗歌吗？”

5.作业布置（5分钟）

-阅读课后推荐的关于荷花的文学作品，准备下节课分享。

-家长协助，观察家中或周围环境中的荷花，记录下来，为课后写作做准备。

-准备一首自己创作的关于荷花的诗句，下节课分享给大家。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-荷花文化：介绍荷花的象征意义，如出淤泥而不染的高洁品质，以及在中国传统文化中的地位。

-荷花诗词：收集并整理与荷花相关的古代诗词，如周敦颐的《爱莲说》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等，让学生了解荷花的文学形象。

-荷花绘画：展示历代名家的荷花画作，如徐渭的《荷塘清趣图》、张大千的《荷花》等，帮助学生感受荷花的艺术魅力。

-荷花摄影：收集一些优秀的荷花摄影作品，让学生通过视觉感受荷花的自然美。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与荷花相关的文学作品，如《荷塘月色》、《荷花淀》等，加深对荷花文化的理解。

-写作拓展：指导学生以荷花为主题，进行写作练习，如写一篇关于荷花的散文、诗歌或小说。

-观察拓展：组织学生进行户外活动，观察荷花的生长环境，记录荷花的生长变化，培养学生观察自然的能力。

-艺术创作拓展：引导学生进行荷花绘画或摄影创作，通过艺术的形式表达对荷花的喜爱和感悟。

-比较学习拓展：将荷花的形象与其他植物进行对比，如莲花、睡莲等，分析不同植物的特点，拓展学生的知识面。

-社会实践拓展：组织学生参观荷花展、水生植物园等，让学生在实践活动中学习荷花的相关知识。

-家长参与拓展：鼓励家长参与学生的拓展学习，共同