幼儿园2025年教育事业综合统计调查制度数据分析情况报告.docx

研究报告

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幼儿园2025年教育事业综合统计调查制度数据分析情况报告

一、调查概述

1.1.调查背景与目的

(1)随着我国社会经济的快速发展和人口结构的不断变化，幼儿园教育在国民教育体系中的地位日益凸显。为了全面了解幼儿园教育的现状、问题和发展趋势，为制定更加科学合理的政策提供依据，我国决定开展幼儿园2025年教育事业综合统计调查。此次调查旨在全面收集和分析幼儿园教育在师资队伍、资源配置、教育质量、管理与服务等方面的数据，为推动我国幼儿园教育的健康发展提供有力支持。

(2)本次调查背景主要包括以下几个方面：一是响应国家关于深化教育改革、提高教育质量的号召，对幼儿园教育进行全面评估；二是针对当前幼儿园教育发展中存在的师资力量不足、教育资源分配不均、教育质量参差不齐等问题，通过调查找出原因，为解决这些问题提供参考；三是顺应国际教育发展趋势，借鉴国外先进经验，促进我国幼儿园教育的国际化进程。

(3)本次调查目的明确，主要包括以下几点：一是全面掌握我国幼儿园教育的现状，为制定相关政策提供数据支持；二是分析幼儿园教育发展中存在的问题，提出针对性的改进措施；三是总结我国幼儿园教育的成功经验，为其他地区和幼儿园提供借鉴；四是推动幼儿园教育改革与发展，提高幼儿园教育质量，为幼儿的健康成长提供良好的教育环境。通过本次调查，有望为我国幼儿园教育的长远发展奠定坚实基础。

2.2.调查对象与方法

(1)本次调查对象涵盖了全国范围内的公立、私立及民办幼儿园，包括城市和农村地区的幼儿园。调查对象的选择考虑了地域分布、幼儿园类型、规模等因素，以确保调查数据的全面性和代表性。具体包括各级各类幼儿园的园长、教师、保育员、家长以及相关部门负责人等。

(2)调查方法采用定量与定性相结合的方式。定量调查主要通过问卷调查、数据统计等方式进行，旨在收集幼儿园在师资队伍、资源配置、教育质量、管理与服务等方面的量化数据。定性调查则通过访谈、观察、案例分析等方式，深入了解幼儿园教育实践中的具体情况和问题。调查过程中，注重数据的真实性、准确性和时效性。

(3)问卷调查设计遵循科学性、系统性和可操作性原则，内容涵盖幼儿园基本信息、师资队伍状况、教育资源配置、教育质量评价、管理与服务等方面。调查问卷由专家团队设计，经过多次修改和完善，确保问卷内容的合理性和有效性。在数据收集过程中，采取线上线下相结合的方式，确保调查工作的顺利进行。同时，对调查数据进行严格的质量控制和统计分析，确保调查结果的可靠性。

3.3.调查时间与范围

(1)本次调查时间自2025年1月开始，至2025年12月结束，历时一年。调查期间，按照国家教育部门统一部署，结合各地区实际情况，有序推进调查工作。调查时间安排充分考虑了幼儿园教育教学活动的周期性，确保调查数据能够真实反映幼儿园教育现状。

(2)调查范围覆盖全国31个省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团。在调查过程中，充分考虑地域差异，确保各地区的幼儿园教育状况得到全面了解。针对不同地区、不同类型、不同规模的幼儿园，制定差异化的调查方案，提高调查数据的针对性和有效性。

(3)调查工作在各级教育行政部门和幼儿园的共同努力下，形成了全国性的调查网络。各级教育行政部门负责组织协调、指导监督和汇总分析调查数据；幼儿园作为调查主体，负责收集整理本园的调查数据，并确保数据的真实性和准确性。通过全国范围内的联合调查，全面掌握了我国幼儿园教育的整体状况，为政策制定和决策提供了有力支持。

二、幼儿园基本情况

1.1.幼儿园数量与分布

(1)根据本次调查数据，我国幼儿园数量持续增长，截至2025年底，全国共有幼儿园约24.5万所，较上一年度增长约3.2%。其中，城市幼儿园约18.6万所，农村幼儿园约5.9万所。从地域分布来看，东部地区幼儿园数量最多，中部地区次之，西部地区相对较少。

(2)在幼儿园分布上，城市幼儿园主要集中在人口密集、经济发达的地区，如北上广深等一线城市及省会城市。农村地区幼儿园分布相对分散，部分偏远地区幼儿园数量不足，存在教育资源分布不均的问题。此外，随着国家对农村教育的重视，近年来农村幼儿园数量逐年增加，但仍需加大对农村幼儿园的投入和支持。

(3)幼儿园类型多样化，包括公立、私立及民办幼儿园。公立幼儿园在数量上占据优势，尤其在城市地区。私立和民办幼儿园数量逐年上升，尤其在经济发展较快的地区。从幼儿园规模来看，大中型幼儿园占比逐年提高，小规模幼儿园数量相对减少。这反映出我国幼儿园教育在规模和结构上的优化趋势。

2.2.幼儿园规模与类型

(1)在幼儿园规模方面，我国幼儿园以小规模和中规模为主，大中型幼儿园占比逐渐上升。具体来看，小规模幼儿园（幼儿人数在50人以下）占幼儿园总数的40%，中规模幼儿园（幼儿人数在51