2025年【双减音乐优秀课例设计】七年级上册《劳动的歌》 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

【双减音乐优秀课例设计】七年级上册《劳动的歌》

“单元整体教学设计”获奖课例

单元内容综述

“人音版”初中音乐七年级上册第五单元《劳动的歌》通过

由陇东民歌曲调改编的曲目《军民大生产》、台湾高山族舂

米歌舞《杵歌》、四川的《船工号子》、东北的抬木号子《哈

要挂》和湖北的打场号子《嶉咚嶉》，向学生传递了我国的

号子因其与劳动地区、劳动民族、劳动群体、劳动形式、劳

动强度等原因，需要以不同的种类、不同的结构、不同的演

唱方式来统一劳动的步调等重要信息。本教案设计通过任务“

驱动式”，围绕单元人文主题“劳动的歌”设置学习任务与生活

情境、抓住音乐作品中突出的劳动节奏，以任务完成为目标，

调动学生音乐学习的内驱力，进而亲身体验与感知劳动号子

的基本内容。

单元学习目标

一、审美感知：捕捉并分辨劳动号子不同的体裁形式、情绪、

风格与特点，指向观察与探究能力的培养；

二、艺术表现：用适当的表演形式（劳动歌舞、一领众和）

表现劳动号子的节奏特点及乐观情绪，指向体验与合作能力

的养成；

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

三、文化理解：理解劳动号子和老百姓生产生活的密切联系

及其功用，指向探究与表达能力的提高。

单元教学安排

一、课时数量：2

二、教学顺序：《杵歌》、《船工号子》

三、学习要点：组成“学习任务群”，在一种较为真实的情境

下，进行对一个音乐问题的深度思索、对一段音乐作品的合

作表现、对一种音乐文化的理解表达。第一课时由教师导赏，

学生主赏；第二课时由“导学案”辅助，结合音乐活动，激发

与培养学生自主学习的兴趣与能力。

四、素养指向：从“感知”到表现“”再到“理解”，始终围绕“劳

动”这一主题逐步深入。单元学习目标一是铺垫，目标二是关

键能力的培养，目标三是内化。整个教案设计思路如思维导

图所示：

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

单元学习评价

一、评价目标：帮助学生在音乐学科知识的动态生成、能力意义的个

人建构以及复杂情境中的真实表现等方面有所发展；

二、评价形式：靶向式问题情境、教学论问题情境；

三、评价工具：导学案评价法（书面）、表现性任务评价法（口头）；

四、评价结果运用：让学生在学习过程中的每一环都留有痕迹。

单元教学建议

一、重、难点解决:始终紧扣单元人文主题“劳动的歌”，将探索劳动“

生活”作为学习情境，在环环相扣的音乐活动中抛出基于教学目标的

问题，最终学生在表现与表述中阐明对劳动歌声中的人、情、生活的

理解。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

二、基于作品特征的音乐活动设计：学生在较为真实的劳动大情境中，

通过创编的劳动动作契合劳动号子的音乐节奏，展现不同民族、群体

的劳动生活。

三、前后单元关联：号子、小调、山歌是中国民歌三种重要题材，而

号子首当其冲的在初中音乐七年级上册出现。学生的相关音乐学习经

验仅停留在小学一年级上册第五课“爱劳动”中感知过的劳动音乐主

题。因此，本单元《劳动的歌》是真正意义上打开学生关于劳动号子

经验学习的第一扇大门。

【第一课时】《杵歌》

教材简析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备