雪地里的小画家教案-一年级上册语文（2024）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

一年级

学期

秋季

课题

雪地里的小画家（第二课时）

教学目标

1.通过反复见面、了解字源、扩词等多种方法识记“步、参”等6个生字。正确书写“马、几、用”，认识新笔画竖折折钩、横折钩。

2.能正确、流利地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。背诵课文。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。通过观察、想象，仿照课文句式创编儿歌，激发观察自然的兴趣。

教学重难点

教学重点：

能正确、流利地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。背诵课文。

教学难点：

结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。通过观察、想象，仿照课文句式创编儿歌，激发观察自然的兴趣。

教学过程

回顾背诵，自主识字

（一）及时复现，巩固生字

1.过渡：同学们，上节课我们学习了《雪地里的小画家》，知道了小家、小狗、小鸭、小马在雪地里画了不同的画。

2.尝试背诵儿歌的前三句。

（二）导入新课，多元识字

1.后面这3句话中还藏着一些生字宝宝，你有什么好办法记住它们？请你读一读，记一记。

（1）加一加：用：月+丨=用；加：力+口=加。出示生字组成的词语：参加。说话训练：你参加过什么活动？

（2）几、没：让学生说说在哪些地方见过这些字。

2.把词语送入句子里，跟学习小伙伴一起读一读第4至第6句话。

二、精读品悟，积累语言

（一）多种方式朗读，了解小画家的“作画方式”

1.这些小画家是怎么画画的呢？请你读读课文，找找答案。

出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

（1）借助字理认识“步”

我们来看这个“步”字，最早的“步”字，就像两只脚的脚印，一只脚在前，一只脚在后，表示行走，也指脚步。

（2）再来读读这句话。

2.这些小画家的作品可以交换吗？

3.这些小画家画画的方式和真正的画家很不一样。请你再读这句话，说说还有哪些地方不一样？

4.课中操：这样画画真的太有意思了。现在，老师邀请你们来也当一回小画家，和老师一边做动作一边读一读。

叽叽叽，我是小鸡，我的脚印像竹叶。

汪汪汪，我是小狗，我的脚印像梅花。

嘎嘎嘎，我是小鸭，我的脚印像枫叶。

哒哒哒，我是小马，我的脚印像月牙。

5.就这样，小画家们用自己独特的脚爪，在雪地上画下了独特的画，多么轻松，多么自在啊！看着雪地上欢快的场景，我们再来读一读儿歌。

（二）观察想象，创作雪中画

小鸟画，企鹅画，

小鸟画，企鹅画，

，。

不用颜料不用笔，

几步就成一幅画。

2.小结：其实，大自然中，还有很多小动物会画画，只要我们有一双会观察的眼睛和一颗会想象的心，也能成为小诗人。

(三）迁移仿说，背诵儿歌

1.这么多小动物都来参加绘画比赛，可是青蛙为什么没参加？请你读读最后一问一答的这两句话。

（1）指导读出疑问的语气。

（2）把结尾句“睡着啦”和开头句“下雪啦”中的两个“啦”字一起出示，教师范读。点拨：此时青蛙睡得可香啦，我们要读得轻柔一点哦。

（3）了解青蛙冬眠的特点。

（4）你还知道哪些动物会冬眠吗？

2.引导学生用“（）为什么没参加？他在（）睡着啦”的句式练习说话。

3.朗读整首儿歌。

4.拿出作业纸，填一填。

这首儿歌共有句话，其中第句是说下雪了，第句是说青蛙没有来参加的原因。

5.尝试背诵儿歌。

三、巩固生字，书写练习

1.复现生字，认读词语。

家人回家小鸡竹叶牙齿用力

用心脚步没有没用参加加油

☆☆☆

2.指导书写“马”。

（1）认识新笔画竖折折钩。

（2）教师示范书写，学生观察，跟着书空。

“马”字上窄下宽。横折要窄，竖折折钩的第一折要写在横中线上，写得宽一些。

（3）学生练写，展示评价。

3.学写“用”“几”，关注独体字结构。

（1）认识新笔画横折钩。

（2）引导学生观察字形，明确书写要点。

“用”字注意横折钩的横要略宽，竖要写在竖中线上，中间两横间距一样，左右都不碰。“几”字竖撇要先写直一点儿，然后才撇出去。横折弯钩稍往里斜一点，要一笔写成。

（3）学生练写，展示评价。

4.小结。同学们，这节课，我们跟着小画家体会到在雪地上画画的快乐，还观察了不同动物的脚印，尝试着背儿歌、编儿歌。课后，小朋友们还可以去读读有关动物脚印的儿歌和绘本。