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4两、三位数除以一位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

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教材分析

“4两、三位数除以一位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版”本节课是苏教版三年级上册数学教材中“两位数、三位数除以一位数”这一单元的一部分。本节课主要引导学生通过操作活动，体会除法的意义，掌握两位数、三位数除以一位数的计算方法，并能够正确进行计算。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过探究除法运算的规律，学生将提升数学抽象和逻辑推理能力。此外，通过小组合作和实践活动，学生将增强数学建模和应用意识，学会将数学知识应用于解决实际问题，同时培养合作学习和沟通表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课前已经学习了两位数和三位数的加、减法运算，对数位顺序和进位、借位的概念有初步理解。此外，学生对一位数乘两位数和三位数的乘法运算也有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的兴趣。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察、操作等活动理解数学概念。学习风格上，部分学生偏好动手操作和直观演示，而另一部分学生则更倾向于抽象思维和书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习两位数、三位数除以一位数时，可能会遇到以下困难：一是对除法概念的理解不够深入，容易混淆除法和乘法的关系；二是计算过程中容易出错，如忘记进位或借位；三是对于较大的除法计算，缺乏有效的计算策略。针对这些挑战，教师需通过多种教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高计算能力。

教学方法与策略

1.采用直观教学与操作活动相结合的方法，通过实物演示、图示和计算器操作，帮助学生理解除法概念和计算过程。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过讨论和互教互学，共同解决问题，提高合作能力和交流能力。

3.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，增强学生对除法运算的直观感受，激发学习兴趣。

4.结合游戏和竞赛活动，如“算数接力”、“除法迷宫”等，提高学生的参与度和学习积极性。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是除法吗？”来引发学生的思考，随后展示一些生活中的除法实例，如将一盒饼干平均分给几个小朋友。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的乘法和减法，讨论它们与除法的关系，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解两位数、三位数除以一位数的计算方法，包括如何确定商的位数，如何进行逐位除法。

-举例说明：教师通过黑板演示几个简单的例子，如24÷3和56÷4，展示如何进行逐位除法计算。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试解决类似的问题，如“如果你有9个苹果，要平均分给3个朋友，每人能分到多少个苹果？”鼓励学生用不同的方法解决问题。

3.巩固练习（约25分钟）：

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，题目包括不同难度的除法计算，从基础到有一定挑战性的问题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对遇到困难的学生进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调两位数、三位数除以一位数的计算步骤和注意事项。

-教师提问：“今天我们学习了哪些除法知识？如何进行两位数、三位数除以一位数的计算？”

5.作业布置（约5分钟）：

-教师布置课后作业，包括一定数量的练习题，旨在巩固学生对本节课所学内容的理解。

-作业要求：学生需独立完成作业，并在下次课前提交。

**教学活动一：导入**

-教师提问：“你们在日常生活中遇到过需要平均分配物品的情况吗？”

-学生分享实例，教师引导：“这些都是除法在生活中的应用。今天我们来学习两位数、三位数除以一位数的计算。”

**教学活动二：新课呈现**

-教师讲解两位数、三位数除以一位数的计算方法。

-展示例子：24÷3=8，56÷4=14。

-学生跟随教师一起完成几个简单的计算。

**教学活动三：互动探究**

-小组讨论：每个小组解决一个除法问题，如“如果你有18个气球，要平均分给6个小朋友，每人能分到多少个气球？”

-学生展示解题过程，教师点评。

**教学活动四：巩固练习**

-分发练习题，学生独立完成。

-教师巡视，对有疑问的学生提供帮助。

**教学活动五：课堂总结**

-教师提问：“今天我们学习了哪些除法知识？”

-学生回答，教师总结。

**教学活动六：作业布置**

-教师布置课后作业