Unit1Makingfriends(第四课时)（教学设计）-人教PEP版（级上册.docx

教学内容

《Unit1MakingfriendsPartB(Let’stalkLookandmatch)》

课时

教学目标

（1）学生能够理解对话大意，掌握新句子“Wecanshare.”以及单词can、share的语用和语义，并用正确的语音、语调朗读对话。

（2）学生能够看懂手势，并模仿“Lookandmatch”部分的例子做出相应的动作，熟练运用所学句型进行交流，准确完成Lookandmatch的练习，将图片与相应的文字正确匹配。

（3）学生能够根据所学内容，创设新的关于交朋友的对话情境，结合教材图片的呈现形式，自己创作类似的图文匹配练习，锻炼语言运用和创造力。

教学重点

（1）理解课文对话大意，能朗读和表演对话内容，理解“Wecanshare./Thanks./Thankyou./Oh,no!/It’sOK.”各个句子的不同意思和用法，感受礼貌用语的语用和语义环境。

（2）能准确完成Lookandmatch的练习，将图片与相应的文字正确匹配。

教学难点

（1）读懂课文主要场景的内容，理解本课新学单词can、share，体会不同情景应使用的不同礼貌用语。

（2）创设新的对话情境和图文匹配练习，锻炼学生的语言运用和创造力。

教学方法

情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习和运用语言知识。

任务驱动法：通过布置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握语言知识。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

多媒体教学法：运用多媒体课件、音频、视频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

教学过程

导入环节

（1）Warmup

播放一首与朋友相关的英文歌曲《YouAreMySunshine》，让学生跟着音乐一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。歌曲的旋律优美，歌词简单易记，学生们很快就沉浸在欢乐的氛围中。

歌曲结束后，教师与学生进行简单的日常问候，如“Howareyoutoday?”“What’stheweatherliketoday?”等，拉近师生距离。

（2）Leadin

教师展示一些朋友在一起玩耍、学习、分享的图片，引导学生观察图片并讨论：“Whataretheydoing?Doyouhavefriends?Whatdoyoudowithyourfriends?”教师可以在学生讨论的过程中，走到学生中间，倾听他们的想法，适时给予引导和启发。

讨论结束后，教师引出本课主题“Howcanwebeagoodfriend?”，并提问：“Whatdoyouthinkmakesagoodfriend?Whatcanwedotobegoodfriends?”教师可以用期待的眼神看着学生，鼓励他们积极思考和回答问题。

新授环节

（1）对话学习

教师要求学生观察教材图片，根据已经学过的句子和词汇，结合图片内容，试着猜想一下本部分对话内容。教师可以提出一些问题，引导学生思考，如“Whatcanyouseeinthepictures?Whoarethey?Whataretheydoing?”教师可以让学生举手回答问题，鼓励他们用英语表达自己的想法。

根据学生的猜测活动情况，老师加以正确的引导，然后带领学生学习Let’stalk部分的内容。教师可以先播放录音，让学生听一遍对话，了解对话的大致内容。然后，教师逐句播放录音，让学生跟读，注意模仿语音、语调。在跟读的过程中，教师可以讲解对话中的重点词汇和句型，如can、share、Wecanshare.、Thanks.、Thankyou.、Oh,no!、It’sOK.等。教师可以用实物、图片、动作等方式帮助学生理解这些词汇和句型的含义和用法。

教师再次播放录音，让学生跟着录音齐读对话，进一步熟悉对话内容。然后，教师可以让学生分组练习对话，教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

找六名学生，两个同学为一组到讲台前面，表演刚才训练过的对话内容，模仿教材中的人物，以及对话过程中的语音语调。教师可以准备一些道具，如书包、铅笔、书本等，让学生在表演中更加生动形象。表演结束后，教师可以让其他学生进行评价，教师也可以对学生的表演进行评价，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。

（2）词汇学习

教师讲解对话中的新单词can和share。教师可以用实物、图片、动作等方式帮助学生理解这两个单词的含义和用法。例如，教师可以拿出一个苹果，说：“Icaneatanapple.”然后用动作表示分享苹果，说：“Wecansharethis