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4看一看说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4看一看说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年科学一年级上册青岛版教材，章节为“观察与记录”。主要包括以下内容：认识观察与记录的基本方法，学习如何通过观察植物、动物等自然现象，记录观察结果，并尝试用图画、文字等形式表达自己的观察发现。通过本节课的学习，使学生初步了解观察与记录的重要性，培养他们的观察能力和记录习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神和实践能力。通过观察与记录的学习，学生将发展以下核心素养：1）科学思维，学会通过观察发现问题，并用科学的方法记录和分析；2）科学态度，培养对自然现象的好奇心和求知欲；3）科学、技术、社会与环境意识，认识到观察与记录在科学研究和社会生活中的重要性；4）信息处理能力，学会使用图画和文字等工具进行信息表达和交流。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

一年级学生在日常生活中已经有了一定的观察能力，对周围的自然环境有一定的了解。他们可能已经接触过简单的观察活动，如观察花草树木、天气变化等，并能够用语言描述一些简单的观察结果。然而，他们在系统地进行科学观察和记录方面可能还缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象尤其感兴趣。他们的学习能力和注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣和注意力。学生的学习风格各异，有的学生更倾向于动手操作和视觉学习，有的则更喜欢听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行科学观察时可能会遇到以下困难：

-观察不够细致，无法捕捉到重要的细节；

-难以将观察到的现象用恰当的语言描述；

-对记录工具的使用不够熟练，如画图或书写；

-难以保持观察的连续性和持久性；

-缺乏科学的思维方法，难以形成合理的观察结论。

针对这些困难，教师需要提供适当的指导和支持，如通过示范、提问和反馈来帮助学生提高观察技能，通过游戏和实践活动来增强学生的动手操作能力，以及通过鼓励和激励来提高学生的学习兴趣和参与度。

教学资源

-软硬件资源：实物观察材料（植物、动物模型或图片）、记录本、彩色铅笔、橡皮擦、放大镜

-课程平台：班级电子白板或互动投影仪

-信息化资源：科学观察相关的教育软件、在线资源链接（如科普视频、动画）

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、观察记录表、多媒体教学（图片、视频）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生观察并描述画面中的植物和动物。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们在日常生活中都观察过哪些自然现象？你们是如何记录这些观察到的内容的？”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己的观察经验和记录方法。

4.总结：教师简要总结学生的回答，并引出本节课的主题——观察与记录。

二、讲授新课（15分钟）

1.观察方法介绍（5分钟）：教师讲解观察的基本方法，如观察角度、观察顺序、观察工具等。

2.记录方法讲解（5分钟）：教师演示如何用图画、文字等形式记录观察结果，并解释记录的重要性。

3.观察实例分析（5分钟）：教师展示一个简单的观察实例，引导学生分析观察和记录的过程。

4.学生互动：教师邀请学生分享自己的观察实例，并指导他们如何进行记录。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个观察对象，进行实地观察和记录。

2.小组展示：每组派代表展示观察结果，其他小组进行评价和提问。

3.教师点评：教师对学生的观察和记录进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课内容提出问题，如“观察时要注意哪些细节？”“如何将观察结果用图画表达？”等。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予及时反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演植物或动物，学生扮演观察者，进行角色扮演游戏，体验观察与记录的过程。

2.小游戏：教师组织一个与观察相关的趣味游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中学习观察和记录。

3.教师提问：教师提问学生关于观察与记录的问题，引导学生思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：观察与记录在科学研究和日常生活中的应用。

2.学生分享：学生分享自己在观察与记录过程中的收获和体会。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课内容进行总结，强调观察与记录的重要性。

2.作业布置：教师布置课后观察与记录的作业，要求学生观察家中的一