《谏逐客书》教学设计高一语文必修下册.docx

婉言示弱危辞警诫——《谏逐客书》人称背后的劝谏艺术

教学

分析

1课标要求分析：

本课属于课标中“实用性阅读与交流”学习任务群，旨在引导学生丰富生活经历与情感体验，提高阅读与表达交流水平，增强适应社会、服务社会的能力。本任务群的教学，应引导学生掌握实用类文本的阅读方法，明确实用类社会交往文本的目的、用途，发现其语言表达上的特点，提高表达交流水平，丰富观察社会生活的角度。

2教材要求分析

本课为部编版高中语文必修下第五单元第11课，本单元的主题为“抱负与使命”。课后的学习提示指出，奏疏类公文追求实效，故而“精心构思，巧妙措辞，选取恰切的立足点和切入点”，为使君王收回成命，李斯“站在跨海内，制诸侯的高度看待逐客的利弊得失”“切中秦王想要一统天下的雄心”。单元导语与学习提示指出“借助背景资料，理解作者为文的目的”“体会文章的实用性、针对性，把握文章语气、叙述策略”“注意分析文章语句，把握作者对所处时代使命的深刻理解，感受作者思想的光辉和表达的力量”。

本课的设计，意在探究李斯劝谏成功的原因，通过人称代词的巧妙使用切入，探究李斯劝谏中的语言艺术，逐渐引导深入，发现其弱化矛盾、危辞警诫的劝谏策略及其背后切中根本、专为秦谋的历史眼光与抱负使命。

3课文内容分析

《谏逐客书》是李斯就逐客一事写给秦王嬴政的一篇奏章，意在劝阻秦王收回《逐客令》的成命。立意高深，文本始终围绕“跨海内、制诸侯”的宏图，开篇立论，随即反复使用正反论证、对比论证、因果论证的论证方法，通过大肆铺陈的手法，利害并举，雄辩有力，事理昭然。在叙述策略上，巧妙回避了自己作为被驱逐客卿的尴尬身份，通过人称代词的巧妙使用模糊了“客卿”身份，不为其辩护，回避了自己与秦国宗室贵族的身份对立；又充分考虑到劝谏对象的身份、心理，通过在人称代词使用时虚化主语的方式，避免了对秦王的直接指责，顺乎人情，易于接受，充分体现出实用文的目的性、针对性。

学情

分析

1对于“实用性阅读与交流”的三大类教学内容，高一学生已在高一上学期第二单元学习了新闻传媒类的文章，同时在本学期的第三单元也学习了知识性读物类的文章。已经初步掌握实用类文本的阅读方式。

2学生已学过大量劝谏帝王的实用类文章，对于常见的劝谏艺术有一定了解，但对于劝谏语言中人称使用的细节以及作者的高度站位、历史眼光缺乏关注。

3高一学生对教学中的探究思考较有兴趣。教师应因势利导，通过一些值得深入探究的主问题，来激发学生学习的兴趣，引导学生深入地进行学习、思考。

教学

目标

1对比阅读文本与变式文本，发现劝谏时人称代词使用的特点，分析李斯的劝谏过程中弱化矛盾、危辞警诫的语言艺术与劝谏策略。

2、创设情境，还原背景，在反复诵读中品味语言艺术，探究李斯劝谏成功的原因，理解实用文的目的性、针对性。

教学

重难点

重点：对比阅读文本与变式文本，发现劝谏时人称代词使用的特点，分析李斯的劝谏过程中弱化矛盾、危辞警诫的语言艺术与劝谏策略。

难点：创设情境，还原背景，在反复诵读中品味语言艺术，探究李斯劝谏成功的原因，理解实用文的目的性、针对性。

环节

教师

活动

学生

活动

文本聚焦

备注

提出问题

导入课程

1明确主问题：

对于《谏逐客书》中李斯劝谏成功的原因，大家看法不一。引用刘勰《文心雕龙·论说》中的评价:“李斯之止逐客,顺情入机,动言中务,虽批逆鳞,而功成计合,此上书之善说也。”，说明李斯劝谏具有目的性、针对性，能摸准被劝谏对象的心理，既顺乎人情，又动言中务，切中要害。明确本课要求，从人称的巧妙运用角度分析李斯劝谏中的语言艺术，探究其劝谏成功的原因。

2明确劝谏主体的身份、劝谏对象、劝谏任务：

根据课下注释一明确劝谏主体李斯的身份（楚国人、在被驱逐之列的秦国客卿）、劝谏对象（秦王）和劝谏任务（让秦王收回逐客令）。

由语文学习中真实的问题情境引入，激发学生学习兴趣，提出主问题，指明探究方向与切入点，使课堂清晰有主线。

学习任务一

善用人称弱化矛盾

活动一

以臣自称摆正己位

（1）提出问题：明确自己的身份、立场是劝谏进行的前提。郑国渠事件后，秦王认为所有他国客卿都可能危害秦国，这才下令逐客，李斯作为楚国人，和秦王的身份立场有巨大差异。他是如何处理这个不可调和的身份矛盾、确认自己的身份立场的呢？

（2）教师出示一处含有李斯自称的句子，指导学生从第2段找出第2处，并比较其人称代词使用的相同点。

（3）引导学生聚焦第一句“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”，对比原文与改文“王令逐客，吾以为过矣。”，思考人称代词使用的妙处。

（4）删去人称代词“臣”，对比阅读“地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇”，引用余诚评价“妙在绝不为客谋，而通体专为秦谋”，引导学生思考反复强调“臣”的表达效果。

（5）指导学生代入李斯进行朗读，让秦王感受到李斯通过人称