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2024年第期

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本刊视点

（总第373期）TheFamilyEducationofChina

关于当代家庭教育学科化建设的几点思考

杨雄

摘要：在学者们共同努力下当前我国家庭教育的发展已从家庭教育指导普及转向学科

，

建设提升一门相对成熟的独立学科应具有较为明确的研究对象逻辑起点基本概念及学

。、、

科共同体,而教育学心理学社会学等多学科跨领域的知识融合有助于当代家庭教育

、、、，

的学科建设与发展我国家庭教育学科建设进路应包括学科框架进一步构建跨学科研究进

。、

一步推进和家庭教育政策进一步聚焦以至不远的未来在国内外取得独立的学科地位

，。

关键词：家庭教育知识系谱研究范式学科化建设

作者简介：杨雄/上海社会科学院社会学研究所研究员上海200235

（）

一、导言作为一门独立的学科，家庭教育学理应具有

较为明确的研究对象、逻辑起点、基本概念及实

家庭是社会的机体，加强新时代社会主义精践取向。其学科化建设的逻辑起点是将家庭置于

神文明与文化建设，致力于社会环境改善，必须研究的中心位置，强调家庭作为儿童成长和发展

从家庭建设抓起。家庭教育有其自身规律、独特的关键环境，以及父母和其他家庭成员在儿童教

研究对象和方法。通过专业化研究推动“家庭教育中的重要性。家庭教育学作为实践性较强的应

育学”建设，业已成为时下跨学科研究领域同人用学科，更应关注家庭中父母与子女之间的教育

们关注的热点议题。家庭教育研究涵盖教育学、互动、教育方式、家庭环境对子女成长的影响，

心理学、社会学、人类发展学、文化研究、家庭以及社会背景对家庭教育的影响等问题，将亲子

治疗学、儿童发展学、社会工作等多个学科领域，关系、家庭系统、儿童成长、教养方法、家庭文

可以综合应用个体心理、家庭关系、文化影响、化价值等概念置于学科的基本概念。家庭教育学

政策循证等多种研究范式。的实践取向应该体现在促进更健康、积极的家庭

：

收稿日期2023-12-20

本刊视点·5

关系与家庭功能的发挥。家庭教育不仅仅是一门解儿童认知发展和教育心理学产生了深远的影响。

学科，更是一个实践领域。因此它不仅关注理论儿童依恋理论主要代表人物为英国精神分析

研究，更注重将研究成果转化为实践指导，以帮学家JohnBowlby（约翰博尔比），其重要观点

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助更多家庭解决问题、改善亲子关系和支持儿童