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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
人美版高中《美术鉴赏》教材第三单元《匠心之用—雕塑艺术》
总4课时第1课时
课题：主题一：纪念与象征—空间中的实体艺术主备人;
1.通过本节课的学习，让学生认识什么是雕塑，可用于雕塑的材料，雕塑的功能。
（图像识读审美判断文化理解）
目标预设2.通过让学生选择不同的环境放置不同雕塑的方法让学生明白环境与雕塑的关
系。（美术表现创意实践）
3.通过两个雕塑作品，让学生了解战争的危害和保护环境的重要。（文化理解）
雕塑的概念、分类、材料以及功能和意义。让学生能从雕塑的功能和意义反推出雕塑的概念，
学习重点理解雕塑的真正内涵。雕塑是用来传达思想，满足审美需求等表现情感的一项艺术活动，缺
乏这些要件，就不能称之为雕塑。
学习难点雕塑与生活用品之间的关系，雕塑所处的环境不同，其功能和意义也会不同。
教具：PPT课件、橄榄核手串、五角硬币、纸币（不用区分面额）
学习准备
学具：硬币一枚、纸币一张（不用区分面额）
教研共案
个性调整
教学环节设计意图教师活动学生活动
【设计意图】出示天安门国徽的图片，并讨论、回答问题
由学生司提出问题。
空见惯的熟悉猜一猜：
形象入手，通过1.国徽是用什么材料制作的？
猜测，激发兴a、不锈钢1、答案。Abcd。
趣，同时也向学b、铜
生介绍了天安c、铝合金
门悬挂的国徽d、金箔
的相关知识，点2.国徽的重量
情境导入a、0.5吨
出雕塑材料，由
其个体的象征，b、1吨多2、1吨多。
逐步引申出雕3.国徽的直径？
塑的象征意义。a、3．5m
作为青年学生b、4.2m4、6.3m。
来说，渗透爱国c、5.6m
情怀，也是教育d、6.3m
的初心之一。5、国徽象征着什么？
由国徽这6、天安门悬挂的国徽是不是雕
个形象认识雕塑？5、是国家的象征、
塑，逐步让学生是民族的象征。
1
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
在心目中勾画7、摸一下硬币上的国徽和纸币6、是雕塑，立体模
出雕塑这个概型是由清华大学
念的轮廓。上的国徽有什么区别？营建系雕塑家高
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