教师小学语文写作一个令敬佩人.pdfVIP

教学目标：（写作目标）1、扣住题眼“敬佩”，明确敬佩之意，确立敬佩之因，找到身边的

写作材料。

（知识目标）2、通过典型事例刻画人物特点，体现敬佩之因。

（目标）3、表达出对人物的敬佩之情，并以此为榜样。

教学重点：找准事例，明确敬佩之意，确立敬佩之因。

化解方法：1、找准敬佩之人；2、师下水选材，突出敬佩的。

教学难点：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点。

化解方法：1、师下水，学生运用细节描写体现人物的高尚品质。2、小组代表口述、

师生举牌评价，师。

四合一的运用：1、板演敬佩之人；2、生说事例，举牌评价。

教具准备：师课前搜料

一、教学准备：

1、板书，收自创；

2、考勤，发记分本

二、主课教学：

1、优美：齐读，释义

导入：谈话式导入，，有自己敬佩的人吗？你为什么敬佩他，他身上有什么值

得你学习的地方？（生答）其实，我身边，值得我敬佩的人很多，这些值得我们敬佩的

人，不一定是什么名人，也不一定做过什么惊天动地的大事，做过的一些小事也是值

得我们敬佩的，只要你去发现。

2、师下水：

提问：我为什么敬佩我的，通过哪一件事可以体现值得我敬佩？（生答）

△、生小组讨论

你最敬佩的人是谁？哪一件让你敬佩她，讨论板演；把自己最敬佩的人的名字写在黑板

上，说一说他们身上有什么值得学习的地方。

在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

3、组内派代表口述

口述要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。

激趣：小组加分和个人加分。

4、师小结：所谓敬佩，那就是尊敬和佩服，不过是大事小事，自己要是值得我学习的，都

可以是我们敬佩的，想要表达出那一种敬佩之情，那就要把那件值得我学习的事，能体现

人物高尚品质的事情说清楚明白。

四、构思

下水文：

我敬佩的一个人

我敬佩的人，不是什么大，也不是什么名人，她只是个普通人，她就是我的。

我的今年四十多岁了，剪一头清爽的短发，五官端正，总是一副笑眯眯的样子，做起

事情来总是干净利落利落，平时虽然工作很忙，但总是把家里打理的井井有条。我的

是个社区医生，她是个心地善良的人，我非常敬佩她。记得有一次，我邻居的一个小朋友

生病了，高烧不退，要打吊针。偏偏那么巧，这个小朋友的都出差了，小朋友和

晨三点，小朋友的吊针才打完。烧退了以后，小朋友吵着要吃东西，没有办法，就背

着小朋友回我家，亲自煮东西个他吃，还哄他睡觉。第二天，因为睡眠不足，很眼圈

很严重，但她还是照常上班，而且也没有把这件事告诉别人，连小朋友的像请她

吃饭，她都了，她说，那是一个医生的责任，不应该图回报。

我举动让我很感动，她心地善良，不追名逐利，她所做的一切令我敬佩，是我骄

傲。我要向学习，做一个的人。