高职学生英语学情状态实证分析与对策研究——基于某高职新生学生学情调查的数据分析.pdf

2025年1月教育教学论坛Jan.2025

第1期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.1

高职学生英语学情状态实证分析与对策研究

——基于某高职新生学生学情调查的数据分析

张柯冉，李 敏，刘乔杨

（苏州百年职业学院 博雅学院，江苏 苏州 215125）

［摘 要］ 学情分析是人才培养的关键基础，也是开展教学活动的基本前置环节，同时为教学研究提供了重要依据和方向。基于

某高职新生的英语学情实证调查数据，对高职学生英语学情状态进行分析。从学生的英语五大技能、学科素养、学习认知能力以

及学习体验和态度等方面，深入探讨高职学生英语学习的现状。基于前三项调研数据分析，发现高职学生在英语学习中的困难，

并从高职英语的课程体系、师资建设、教法模式、“双课堂”通道、质量保障机制等方面提出了有针对性的解决对策，旨在为推动

高职英语教学质量和教学改革提供参考。

［关键词］ 高职院校；英语学情分析；对策研究

［基金项目］ 2021年度江苏省教育厅江苏高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象项目（苏教师函〔2021〕11号）；2019年度江

苏省教育厅江苏省哲学社会科学研究项目“基于多元智能理论的多模态外语‘金课’设计探究”（2019SJA1422）

［作者简介］ 张柯冉（1985—），女，新疆乌鲁木齐人，硕士，苏州百年职业学院博雅学院院长，副教授，主要从事二语习得、高等教育

管理研究；李 敏（1989—），女，江苏南通人，硕士，苏州百年职业学院博雅学院公共英语教研室副主任，主要从事外

语、课程设计研究；刘乔杨（1994—），女，江苏苏州人，硕士，苏州百年职业学院博雅学院助教，主要从事二语习得和外

语研究。

［中图分类号］ G712    ［文献标识码］ A    ［文章编号］ 1674-9324（2025）01-0181-04    ［收稿日期］ 2023-11-20

一、研究设计与方法等方面的现状。通过数据分析，发现高职学生在

（一）研究内容英语学习中的困难和需求，并提出针对性策略。

主要研究内容为：根据《中国英语能力等（二）研究工具

’

级量表》（Chinas Standards of English Language 基于国内外研究的基础，结合我国高职院校

Ability，CSE）、《高等职业教育专科英语课程标学生英语学习的实际情况，自制《高职学生英语学

准（2021版）》（以下简称“课程标准”）、欧洲语言情调查问卷》，问卷采用李克特式五分制量表和结

共同参考框架（Common European Framework of 构化问卷设计。问卷主干为上文提到的英语技能、

Reference for Languages，CEFR）、布鲁姆教育目标英语学科素养和英语学习认知能力3个维度的自

分类学、国内外学者对于英语学习学情的分析和评量表，在2021年、2022年分别对当年新生进行

公认的英语能力测评工具编制针对某职业院校试测。量表经过多次修正，结构与信效度检验良

2023级新生英语五项技能（听、说、读、写、译）、英好，可用于大规模正式调查。此外问卷还包含个

语学科核心素养、英语学习认知能力以及学习需人基本情况和针对学生英语学习体验和态度学情

求和习惯四个模块的问卷，调查高职学生在进入的结构化问卷。

高职学习阶段时对英语技能、认知能力和学科核本研究以某高职院校通过普通高等学校招生

心素养能力的自评以及以往的学习体验、已形成全国统一考试录取的2023级学生为调查对象，共

的英语学习习惯与学习方法以及英语学习需求发放问卷1 986份，回收有效问卷1 717份，有效率