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20《导体和绝缘体》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册（青岛版）

一、教学内容

本节课为青岛版科学四年级下册《导体和绝缘体》章节。主要内容包括：导体的定义、导体和绝缘体的区别、常见的导体和绝缘体、导体和绝缘体的应用等。通过本节课的学习，学生能够了解导体和绝缘体的基本概念，掌握它们在生活中的应用，培养观察和实验能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新意识。学生将通过实验探究导体和绝缘体的特性，提升观察、分析、推理和解决问题的能力。同时，通过了解导体和绝缘体的应用，增强学生的科学态度和社会责任感，培养他们关注科学、技术与社会关系的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在进入本章节之前，已经对物体和物质的特性有一定的了解，比如知道物体有固态、液态和气态之分。他们可能已经接触过简单的电学知识，比如电池、小灯泡等的基本原理。然而，关于导体和绝缘体的具体概念及它们在日常生活中的应用，学生可能还处于初步认知阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对于新奇事物充满好奇，对与日常生活相关的科学知识特别感兴趣。他们在科学探究活动中通常表现出较强的动手能力和合作精神。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验操作来学习，而另一些学生则可能更倾向于通过观察和思考来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解导体和绝缘体的本质区别时遇到困难，因为这两个概念在日常语言中可能被混用。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到安全问题和操作不当的问题。学生可能还需要时间来理解导体和绝缘体在电路中的应用，以及它们对电路性能的影响。因此，教师在教学中应注重概念的解释、实验操作的示范和安全的强调。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《导体和绝缘体》章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如不同材料的导电性对比图、电路连接示意图等。

3.实验器材：准备电路板、电池、电线、电阻、开关、不同材料的样品（如铜丝、橡胶、塑料等）等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够在安全、舒适的环境中学习和操作。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，你们知道什么是导体和绝缘体吗？今天，我们就一起来探究这个有趣的问题。（学生思考，举手回答）非常好，看来大家对这个话题有一定的了解。那么，我们今天要深入探讨导体和绝缘体的特点以及它们在我们生活中的应用。

二、新课导入

1.导体的概念

（教师）：首先，我们来明确导体的概念。导体是指能够允许电流通过的物质。你们知道生活中哪些是导体吗？（学生列举，如铜丝、金属、人体等）很好，这些都是常见的导体。那么，导体有哪些特点呢？

（学生思考，教师引导学生总结）：导体具有良好的导电性，能够让电流顺利通过。接下来，我们通过一个小实验来验证导体的导电性。

2.实验探究——验证导体的导电性

（教师）：同学们，请拿出实验器材，我们来进行一个简单的实验。首先，请一位同学将电池的正负极分别连接到铜丝的两端。然后，将铜丝的另一端接触到开关，观察灯泡是否发光。

（学生操作实验，观察现象，教师引导学生得出结论）：经过实验，我们发现灯泡发光了。这说明铜丝具有良好的导电性。接下来，我们再尝试用橡胶、塑料等绝缘体进行实验，看看结果如何。

（学生操作实验，观察现象，教师引导学生得出结论）：经过实验，我们发现灯泡没有发光。这说明橡胶、塑料等绝缘体不具有导电性。

3.绝缘体的概念

（教师）：那么，什么是绝缘体呢？绝缘体是指不导电的物质。你们知道生活中哪些是绝缘体吗？（学生列举，如橡胶、塑料、玻璃等）很好，这些都是常见的绝缘体。绝缘体有哪些特点呢？

（学生思考，教师引导学生总结）：绝缘体不导电，可以防止电流泄露，保护人体安全。接下来，我们通过一个小实验来验证绝缘体的特性。

4.实验探究——验证绝缘体的特性

（教师）：同学们，请拿出实验器材，我们来进行一个简单的实验。首先，请一位同学将电池的正负极分别连接到橡胶、塑料等绝缘体的两端。然后，将绝缘体的一端接触到开关，观察灯泡是否发光。

（学生操作实验，观察现象，教师引导学生得出结论）：经过实验，我们发现灯泡没有发光。这说明橡胶、塑料等绝缘体不导电。接下来，我们将导体和绝缘体进行对比，看看它们在导电性上的区别。

5.导体与绝缘体的对比

（教师）：同学们，现在我们来对比一下导体和绝缘体的导电性。首先，请一位同学用铜丝连接电路，观察灯泡是否发光。然后，请另一位同学用橡胶、塑料等绝缘体连接电路，观察灯泡是否发光。

（学生操作实验，观察现象，教师引导学生得出结论）：经过实验，我们发现铜丝连接电路时灯泡发光，而橡胶、塑料等绝缘