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Jan.2025学周刊高等教育2025年1月

Vol.2LEARNINGWEEKLY第2期

关于高职高专院校国际商务专业课程教学改进的几点思考

以《国际商务英语函电》课程的项目化教学实践为例

武薇，刘玉柱，顾涛

（上海中侨职业技术大学经济与管理学院，上海201514）

摘要：高职高专院校传统教学模式的改进是提升人才培养质量的重要一环。为了应对社会和企业对人才的

需求，高职高专院校必须持续探索提升人才培养质量、提升教学质量的有效方法。然而，在高职高专院校的人才培

养和日常教学工作中，仍然存在着一些可改进之处，其中教学目标、教学内容、教学方法都存在一些可改进的空间。

本文以国际商务专业为例，总结了近年来本校国际商务专业课程教学改进的实践经验，以国际商务英语函电课程

的项目化教学设计为例，提出了对高职高专院校专业课程教学改进的几点思考。

关键词：职业教育；项目化教学；教学改进；国际商务

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1673-9132(2025)02-0001-03

D01:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2025.02.001

提升职业教育质量、彰显职业教育对国家社会的贡献，是比如，很多学生掌握课程知识、达到课程要求较为吃力，普遍

高职高专院校肩上的重任。教育质量的提升离不开明确的人存在进步缓慢、学习积极性不高等现象。由于该课程为专业的

才培养目标和科学的专业课程教学设计。近年来，在我校国核心技能课程,且与学生将来的工作岗位联系密切,直接影响

际商务专业的专业建设和课程教学的实践上，为了更好地完到学生就业以及其后的工作开展，改变这一情况势在必行。经

成人才培养目标，我们从专业人才培养方案着手，对以国际商过分析，我们发现以往教学存在的问题主要有以下几个方面。

务英语函电课程为首的专业核心课程进行改进，主要通过项（一）课程教学方法较为传统

目化课程设计实践解决了以往教学中存在的突出问题，积累以往的课程教学主要按照传统教材以及国际商务工作的

了一定的经验,使得学生的知识技能有了明显的提高,同时促一些步骤教授相关函电的写作方法，并通过例文提供范例。学

进了学生自主学习、团队协作等良好学习习惯的养成。生在学习的时候以识记、模仿为主。通过与学生的沟通，我们

一、传统专业课程教学存在的问题发现这种教学方法对学生而言操作和掌握的难度较大，很多

国际商务专业是我校的老牌专业，多年来，教师团队一直学生通过死记硬背的方式,甚至背诵整段例文来应对考试,看

坚持重视教学，致力于培养能够满足国家、社会、企业、岗位需似能够写出一些函电语句、文段，但实际上只知其然不知其所

要的人才。专业每1~2年会对专业人才培养方案进行修订，以然，很难获得在实际工作中所需要的灵活应变能力。

按照行业以及企业对专业人才的知识、技能方面的需求合理（二）课程教学目标未能落实

设置、安排专业课程。其中，《国际商务英语函电》作为专业核以往的专业课程教学虽然在教学大纲中都有各自的教学

心技能课程，一直受到重视，通常安排在二年级下学期，每周目标和要求，但在具体的教学中，有时会流于形式，难以落到

4节,计64课时。实处。以《国际商务英语函电》为例，旧有课程教学大纲中的教

但在以往教学中，虽然课程专任教师重视课程教学，认真学目标设定为：“教师通过讲授外贸函电英语知识，指导学生

教授、引导、培养学生，但是其中仍存在一些问题和不足之处。进行阅读、翻译、案例分析和讨论、写作、实训等环节，使学生