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22《为中华之崛起而读书》（第一课时）（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版语文四年级上册第22课《为中华之崛起而读书》（第一课时），主要内容包括课文朗读、生字词学习、文章理解以及相关拓展。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在语文课上学到的课文朗读、字词理解等基础能力有关联。通过复习已学知识，引导学生运用已有技能深入理解课文内容，培养学生对祖国历史和文化的认同感。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，引导学生通过阅读理解课文内容，感受文章情感。

2.增强学生的文化自信，让学生认识到中华民族的伟大历史，激发爱国情怀。

3.提升学生的语言表达能力，通过朗读和讨论，锻炼学生的口头语言组织能力。

4.培养学生的合作学习意识，在小组活动中，学会与他人沟通交流，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握文章中心思想，理解周恩来立志读书的原因。

②感受周恩来少年时代的远大志向，体会其对祖国的热爱和责任感。

③通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力，提升语言运用能力。

2.教学难点，

①理解并分析课文中“为中华之崛起而读书”这句话的深刻内涵，引导学生思考个人成长与国家命运的关系。

②指导学生通过课文学习，培养对历史的关注和思考，增强民族自豪感和历史使命感。

③引导学生将课文中的精神内化于心，外化于行，激发学生在现实生活中践行爱国情怀。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文四年级上册第22课《为中华之崛起而读书》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如周恩来少年时期的生活照片，以及与课文内容相关的视频片段，以辅助学生理解课文背景。

3.教学课件：制作PPT，包括课文内容摘要、重点词汇、相关历史背景等，便于课堂展示和讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板，方便学生在课堂上进行小组讨论和展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于中国近代历史的短视频，引导学生思考视频中展现的历史事件对个人成长和国家发展的影响。

-回顾旧知：提问学生上节课学到的关于读书的意义，以及如何通过阅读了解历史，培养学生的思考习惯。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，解释难懂句子的含义，引导学生理解课文的基本内容。

-举例说明：结合课文中的具体事例，如周恩来少年时的经历，分析他为何要“为中华之崛起而读书”，探讨个人理想与国家命运的关系。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，鼓励学生提出问题并互相解答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选取课文中的一个重点段落，进行角色扮演，通过朗读和表演加深对课文内容的理解。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在表演过程中遇到的问题，如语言表达、情感传达等。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调周恩来立志读书的精神内涵，引导学生思考如何在现实生活中践行这种精神。

-学生反思：邀请学生分享他们在课堂上的收获和感悟，鼓励学生将所学知识内化为自己的行动指南。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

-搜集关于周恩来或其他伟大历史人物的故事，准备在下节课进行分享。

-思考并写下自己为何要努力学习，以及如何将个人理想与国家发展相结合。

在教学过程中，教师应注意以下几点：

-营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

-结合多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-注重学生的情感体验，引导学生将知识内化为自己的价值观和行为准则。

-通过课堂练习和作业布置，巩固学生的学习成果，为下一节课的学习打下基础。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的意思和用法。

-学生能够识别并理解课文中表达的思想情感，如爱国情怀、责任感等。

-学生能够分析课文中的关键句子，如“为中华之崛起而读书”，理解其背后的深刻含义。

2.能力提升：

-学生通过参与课堂讨论和角色扮演，提升了口语表达和沟通能力。

-学生在小组合作中学会了倾听他人意见，培养了团队协作精神。

-学生通过分析课文内容，提高了自己的阅读理解能力和批判性思维能力。

3.情感态度：

-学生对祖国的历史和文化有了更深的了解，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生对周恩来等历史人物的崇敬之情油然