23 纸船和风筝说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

23纸船和风筝说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

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教学内容

《纸船和风筝》是2024-2025学年统编版语文二年级上册中的一篇课文。本节课主要围绕课文中的两个故事展开，引导学生了解纸船和风筝的制作过程及寓意，培养学生的动手能力和审美情趣。具体内容包括：课文朗读、故事讲解、制作纸船和风筝的实践活动。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.通过阅读《纸船和风筝》，提升学生的语言感知能力和文学鉴赏能力；2.通过动手制作纸船和风筝，锻炼学生的动手实践能力和创新思维；3.通过分享交流，培养学生的合作精神和表达能力；4.通过学习课文中的美好情感，引导学生树立正确的价值观，增强学生的情感体验。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《纸船和风筝》中两个故事的主题和寓意。

2.学会制作纸船和风筝，体验动手操作的乐趣。

难点：

1.学生对课文中的抽象情感和寓意理解不足。

2.学生在制作纸船和风筝过程中可能遇到的技术问题。

解决办法：

1.通过朗读、提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，并结合生活经验进行情感体验。

2.在制作环节，教师示范制作过程，并分步骤讲解，同时提供多种材料供学生选择，以激发学生的创造力和解决问题的能力。

3.对于技术问题，鼓励学生互相帮助，教师及时给予个别指导，确保每个学生都能顺利完成制作任务。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：统编版语文二年级上册教材电子版、教学课件。

3.信息化资源：网络图片、视频资料，用于展示纸船和风筝的制作过程及历史背景。

4.教学手段：实物教具（如纸、剪刀、胶水等），用于学生动手制作纸船和风筝。

5.情境创设：布置教室环境，营造学习氛围，如悬挂风筝和纸船的图片。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示风筝和纸船的图片，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：教师提问学生在生活中见过的风筝和纸船，引导学生回顾相关的生活经验。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解课文《纸船和风筝》的主要内容，包括故事背景、人物角色、情节发展等。

举例说明：教师结合课文内容，举例说明纸船和风筝的制作过程，以及它们在故事中的象征意义。

互动探究：教师提出问题，引导学生思考风筝和纸船在故事中的作用，以及它们所传达的美好情感。

3.制作体验（约30分钟）

学生活动：教师发放制作纸船和风筝的材料，学生分组进行制作，教师巡视指导。

教师指导：教师针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予个别指导，确保学生能够顺利完成制作任务。

4.交流分享（约15分钟）

学生展示：学生分组展示自己的作品，分享制作过程中的趣事和心得体会。

教师点评：教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时提出改进意见。

5.情感体验（约10分钟）

教师引导学生思考：通过制作纸船和风筝，你有什么感受？

学生分享：学生分享自己的情感体验，教师引导学生认识到美好情感的重要性。

6.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置课后练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

教师指导：教师针对学生的练习情况，给予个别指导和帮助。

7.课堂总结（约5分钟）

8.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生回家后与家人一起制作一个纸船或风筝，并拍照记录。

提醒学生：注意安全，遵守家庭规则，完成作业后与家人分享自己的制作过程和感受。

9.课后反思（约5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国传统风筝文化：介绍风筝的历史起源、种类、制作工艺以及各地风筝的特色，如山东潍坊的风筝、北京的风筝等。

-纸船的文化内涵：探讨纸船在我国的传统节日中的象征意义，如端午节时制作纸船以寄托对逝去亲人的怀念。

-自然材料的应用：引导学生了解在制作纸船和风筝时，如何利用身边的自然材料，如树叶、花草等。

-传统民间艺术：介绍与纸船和风筝相关的民间艺术形式，如剪纸、版画等，激发学生对传统文化的兴趣。

2.拓展建议：

-组织学生参观风筝博物馆或剪纸艺术展览，让学生亲身感受传统文化的魅力。

-鼓励学生在课后收集有关风筝和纸船的图片、故事，制作成手抄报或小册子，进行班级交流分享。

-建议家长参与学生的手工制作过程，共同完成纸船和风筝的制作，增进亲子关系。

-在学校举办风筝和纸船制作比赛，激发学生的创造力和动手能力，同时培养学生的团队协作精神。

-利用网络资源，让学生观看制作风筝和纸船的教学视频，学习不同的制作技巧。

-组织学生参与社区文化活动，如端午节龙舟赛