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23《月迹》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《月迹》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生感受自然之美，提升审美情趣，通过描绘月迹，感受人与自然的和谐共生。

2.培养学生理解作者情感，学会从文字中体会作者的情感，提高文学鉴赏能力。

3.培养学生想象力和创造力，鼓励学生结合自身经历，创作与月迹相关的作品，激发创意思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《月迹》中月迹的象征意义，体会作者对自然和人生的感悟。

2.通过分析课文中的描写手法，提升学生的文学鉴赏能力。

难点：

1.深入理解作者的情感表达，把握课文的主旨。

2.将课文中的情感与学生的生活实际相结合，培养学生的同理心。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生深入分析课文中的描写和象征，帮助学生理解月迹的深层含义。

2.设计情感体验活动，如角色扮演或情景模拟，让学生在模拟情境中感受作者的情感，提高情感共鸣。

3.鼓励学生结合自身经历，分享与月迹相关的故事，以此作为切入点，引导学生思考和创作。通过这样的教学策略，帮助学生突破难点，达到教学目标。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：统编版语文五年级上册电子教材资源库。

3.信息化资源：与《月迹》相关的图片、视频资料，如月亮的图片、古诗词朗诵视频等。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一篇充满诗意的课文——《月迹》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下，一个晴朗的夜晚，明亮的月亮挂在天空中，月光洒在大地上，你们看到了怎样的景象呢？

（学生）我看到了月光下的田野，一片银白。

我看到了月光下的湖水，波光粼粼。

我看到了月光下的城市，灯火辉煌。

（教师）很好，同学们的想象力真丰富。今天，我们就来学习这篇课文，看看作者是如何描绘月迹的，又是如何表达他对自然和人生的感悟的。

二、整体感知课文

（教师）请同学们打开课本，自由朗读《月迹》这篇课文。读完后，请你们告诉我，这篇课文主要写了什么？

（学生）这篇课文主要写了作者在夜晚看到月亮，感受到了月光的美丽和神秘。

（教师）很好，这篇课文以月迹为线索，描绘了一幅美丽的夜景，同时也表达了作者对生活的热爱和对人生的感悟。接下来，我们一起来探究课文的主旨内容。

三、探究课文主旨

（教师）首先，我们来探究课文的第一部分，这部分主要写了什么？

（学生）这部分主要写了作者在夜晚看到月亮，感受到了月光的美丽和神秘。

（教师）很好，这部分通过描写月光下的景色，营造了一种宁静、美好的氛围。接下来，我们来分析一下，作者是如何通过描写来表达这种氛围的？

（学生）作者通过描写月光下的田野、湖水、城市等景物，以及人们的活动，如放风筝、散步等，来表现月光的美丽和神秘。

（教师）分析得很好。那么，这部分内容给我们带来了怎样的感受呢？

（学生）这部分内容让我们感受到了大自然的美丽和宁静，也让我们感受到了生活的美好。

（教师）接下来，我们来探究课文的第二部分，这部分主要写了什么？

（学生）这部分主要写了作者对月亮的赞美和思考。

（教师）很好，这部分通过作者对月亮的赞美和思考，表达了对自然和人生的感悟。那么，作者是如何表达这种感悟的呢？

（学生）作者通过比喻、拟人等修辞手法，将月亮拟人化，赋予它美好的品质，如纯洁、善良等。

（教师）分析得很好。那么，这部分内容给我们带来了怎样的启示呢？

（学生）这部分内容告诉我们，要珍惜大自然的美好，同时也要珍惜生活中的每一个瞬间。

四、分析课文结构

（教师）同学们，我们已经了解了课文的主旨内容，接下来我们来分析一下课文的结构。

（学生）课文分为三个部分，第一部分描写月光下的景色，第二部分赞美月亮，第三部分表达对自然和人生的感悟。

（教师）很好，课文结构清晰，层次分明。这种结构有助于我们更好地理解课文内容。

五、总结全文

（教师）通过今天的学习，我们了解了《月迹》这篇课文的主旨内容，感受到了大自然的美丽和人生的哲理。那么，这篇课文给我们留下了哪些深刻的印象呢？

（学生）这篇课文让我们感受到了大自然的神奇和美好，也让我们思考了人生的意义。

（教师）很好，同学们的总结很到位。希望你们在今后的生活中，能够像课文中的作者一样，用心去感受大自然的美丽，用心去体验生活的美好。

六、课后作业

（教师）为了巩固今天所学的内容，请同学们完成以下作业：

1.仿写一篇以“月迹”为题的作文，描绘你心中的月光美景。

2.收集与月亮相关的诗词，并尝试