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24认识太阳（说课稿）-四年级科学上册青岛版（五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24认识太阳（说课稿）-四年级科学上册青岛版（五四制）

设计意图

本节课以“认识太阳”为主题，旨在通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解太阳的基本特征和与人类生活的关系。通过学习，学生能够掌握太阳的位置、形状、大小等知识，培养观察能力和科学探究精神。同时，引导学生关注太阳对地球的影响，增强环保意识。

核心素养目标

1.培养学生观察能力和科学探究精神，通过观察太阳现象，激发学生对自然的好奇心。

2.增强学生的科学思维，通过分析太阳与地球的关系，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

3.提升学生的环保意识，认识到太阳对地球的重要性，引导学生关注环保问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生在日常生活中对太阳有一定了解，能够说出太阳的基本形状和位置，但对太阳的详细结构和科学知识了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对自然界现象充满兴趣，喜欢通过观察和动手实验来学习。他们的学习能力逐渐增强，能够参与简单的科学探究活动。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和模型来理解知识；部分学生则更喜欢动手操作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对太阳的复杂结构和运行规律可能感到难以理解，需要教师通过直观的教学方法和丰富的教学资源来辅助学习。此外，学生在进行科学探究时可能遇到实验操作困难或数据分析难题，需要教师提供必要的指导和帮助。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、天文教育软件

-课程平台：学校网络教学平台、在线天文教育资源

-信息化资源：太阳图片、视频资料、天文科普文章

-教学手段：实物模型、太阳观察工具、实验器材、黑板或白板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对太阳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道太阳是什么吗？它对我们的生活有什么关系？”

展示一些关于太阳的图片或视频片段，如日出日落、太阳黑子等，让学生初步感受太阳的魅力或特点。

简短介绍太阳的基本概念和重要性，如它是地球能量的来源，对地球气候和生物有重要影响，为接下来的学习打下基础。

2.太阳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解太阳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解太阳的定义，包括其主要组成元素或结构，如核心、辐射带、光球层等。

详细介绍太阳的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解太阳的结构和能量产生过程。

3.太阳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解太阳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的太阳案例进行分析，如太阳黑子的周期性变化、太阳耀斑等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解太阳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用太阳能量等知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与太阳相关的主题进行深入讨论，如太阳能源的开发利用、太阳对地球气候的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对太阳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调太阳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括太阳的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调太阳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用太阳知识。

布置课后作业：让学生观察太阳在不同时间的变化，记录并分析太阳的位置和亮度，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。

过程：

组织学生进行一次简单的太阳观测活动，使用太阳望远镜或自制设备观察太阳。

引导学生讨论观测结果，并分享自己的观察心得。

教师总结活动，强调科学探究的重要性，鼓励学生在日常生活中继续观察和思考。

8.课后反思与总结（5分钟）

目标：帮助学生巩固知识，提升反思能力。

过程：

布置学生撰写一份课后反思，总结本节课的学习收获和不足。

鼓励学生在课后继续探索太阳的相关知识，提出自己的疑问和想法。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《太阳的故事》：这本书以生动的语言和丰富的