Unit3TheInternet单元教学设计-高中英语人教版.docx

Unit3StrongerTogether:HowWeHaveBeenChangedbytheInternet单元教学设计

【单元主题】

主题：人与社会、人与自我

内容：本单元主题是人与社会，围绕互联网这一话题展开讨论.二十一世纪是信息时代，互联网给我们的生活、工作和学习带来了巨大的变化。与此同时，网络信息安全、网络霸凌、网络诈骗等侵害网民人身和财产安全的问题也暴露出来。这提醒人们在尽享网络便利的同时，也要增强防护意识，保护个人隐私和上网安全。

【学习目标】

语言能力

1.能正确使用本单元的重点话题词汇，学习和理解句子重音的规律及其对意义表达的影响;能够在日常交流中利用句子重音的规律,正确理解和表达交际目的和意图。

2.能够阅读描述个人经历的叙事文本,理解其文本特征和语言特点。

3.能够阅读和理解新媒体语篇一博客文章,分析和把握其语言特征;能够写一篇关于网络安全的博客文章。

4.能够理解并正确运用现在完成时的被动语态。

2.学习能力

2.1了解下定义的语言标记，能够在听的过程中,利用其更好地理解相关重要信息。

2.2了解文章标题的语言特点，能够通过标题预测文本内容。

2.3能够进一步学习合成词的特点及用法,有效巩固并记忆词汇。

3.文化意识

3.1了解网络在日常生活中的应用，以及中国在互联网领域的重要发展。

3.2了解互联网给人们带来的便利及问题，了解中外青少年使用互联网的现状，正确、合理地使用互联网进行学习及社。

4.思维品质

理解新媒体语篇的语言特征及其在传递信息.交流看法与思想情感方面的特点和优势:初步掌握对博客文章等新媒体海箱所传递信息及作者意图进行梳理分析的能力;结合自身需求和互联网的特点。在学习.生活和社会交往中合理有效地使用互联网，发展批判性思维和创新思维能力。

【核心任务】

1.能够通过文本阅读,增进中学生对互联网的认识，思考自己的生活和互联网的关系。同时帮助他们反思自己的上网行为，借鉴他人良好的上网习惯，塑造正确的世界观、人生观和价值观。通过分析文章标题，合理预测文章话题、主旨大意和作者态度。通过快速阅读寻找段落主旨句和关键词，培养语篇意识，理清文本结构。借助比较、关联和批判等思维技能，正确认识互联网给我们生活带来的便利和不利之处,并能讲述自己或他人与网络的故事。

2.能够通过观察、比较、分析和归纳，掌握现在完成时的被动语态的结构特征及其句法功能;学会在语篇中运用现在完成时及其被动语态改造句子,进一步体会主动语态和被动语态在语言表达上的差异。。

3.能够通过阅读范文,理清博客文章的主要内容和结构;复习建议信的语言特征,并能够根据情景,写封结构清晰、语言得体的安全上网建议的博文。

【课段课时】

本单元主要内容划分为四个课时，其中Period?1是听说课，含Opening?Page主题图和名言警句。Period2?是读思课，对课本P28课文进行整体理解。Period?3是对Period?2课文的语言知识讲练课。Period?4是阅读写作课。

Period1ListeningandSpeakingPeriod2ReadingandThinking

Period3LanguageFocusPeriod4ReadingforWriting

第一课时

【内容段落】

1.Onlinehabits.

2.Listenfordefinitions.

3.Choosingapps.

【侧重目标】

目标1.3；2.1；3.1；4

【评价任务】

1.完成交互学习，评估目标2.1；3.1

2.完成后续学习，评估目标1.3；4

【学习过程】

一、先行学习

LookanddiscussabouttheOpeningPage.

Whatcanyouseeinthepicture?

Whatdoyouthinkthetwopeopleinthepicturearedoing？

Doyouthinkthetripisgoodforus?

二、交互学习

Workingroupsandfinishofftheseactivities.

Activity1Prelistening

Beforelistening,showthefollowingpicturestothestudentstoarousetheirinterest,andthenaskthemtwoquestions.

Whatcanyouseeinthepicture?

Whatdoyouthinkofthe