25 王戎不取道旁李 说课稿 -2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

25王戎不取道旁李说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《王戎不取道旁李》旨在通过讲述王戎不取道旁李的故事，引导学生体会文言文的魅力，学习古代儿童聪慧的智慧。通过阅读、分析、总结，培养学生对文言文的理解能力，提高学生的语文素养。同时，通过故事中的道德教育，让学生明白诚实、勤奋、自律的重要性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1）语言建构与运用，通过阅读文言文，提升学生的文言文阅读能力和语言表达能力；2）思维发展与提升，引导学生通过分析故事情节，培养逻辑思维和批判性思维能力；3）审美鉴赏与创造，让学生感受古代儿童智慧之美，培养对传统文化的审美情趣；4）文化传承与理解，通过学习王戎的故事，增进学生对传统美德和道德规范的理解与传承。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-文言文阅读理解：重点在于引导学生正确朗读文言文，理解句子结构和意思，例如通过“王戎七岁，尝与诸小儿游”这句话，让学生体会文言文中的省略和倒装。

-文言文翻译：强调学生能够将文言文翻译成现代汉语，如将“树在道边而多子”翻译为“树长在路边却有很多果子”。

-人物形象分析：要求学生通过故事内容分析王戎的聪明和诚实，例如分析“王戎不取道旁李”的原因。

2.教学难点

-文言文词汇积累：由于文言文词汇与现代汉语存在差异，学生可能难以理解“尝”、“游”、“诸”等词语的含义，难点在于帮助学生积累并理解这些词汇。

-文言文句子结构：文言文的句子结构与现代汉语不同，如判断句、被动句等，难点在于引导学生识别和理解这些句式。

-文中蕴含的哲理：王戎不取道旁李的故事背后蕴含着深刻的哲理，难点在于帮助学生理解“树在道边而多子”所象征的意义，以及如何将这一哲理应用到现实生活中。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体教学设备、电脑、投影仪

-课程平台：统编版语文四年级上册电子教材

-信息化资源：网络文言文教学视频、相关历史文化图片、文言文朗读音频

-教学手段：实物展示（如李子、树木模型）、小组讨论、角色扮演、文言文朗读比赛

五、教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起学习一篇非常有趣的文言文《王戎不取道旁李》。这篇课文讲述了王戎七岁时的一个故事，让我们一起走进这个聪明的小男孩的世界吧。

二、初读课文，整体感知

1.自主朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.小组交流，讨论：课文主要讲述了什么故事？

3.汇报交流，教师点评。

三、精读课文，深入理解

1.朗读课文，要求读出文言文的韵味。

2.分析故事情节，找出关键句子。

-问题：王戎为什么不去摘路旁的李子？

-学生回答，教师引导分析：“树在道边而多子”这句话说明了什么？

-学生回答，教师总结：王戎通过观察发现了李子多，但他并没有去摘，这是因为他聪明。

3.人物形象分析

-问题：从王戎的行为中，你认为他是一个怎样的孩子？

-学生回答，教师引导分析：王戎不取道旁李，说明他聪明、诚实、自律。

4.深入探究

-问题：这个故事告诉我们什么道理？

-学生回答，教师总结：我们要学会观察、思考，做事要诚实、自律。

四、拓展延伸，提升素养

1.课后收集类似的故事，分享给大家。

2.谈谈自己从王戎的故事中得到的启示。

五、课堂小结

今天我们一起学习了《王戎不取道旁李》这篇文言文，通过学习这个故事，我们明白了观察、思考的重要性，以及诚实、自律的价值。希望大家在今后的学习和生活中，能够将这些品质发扬光大。

六、作业布置

1.课后熟读课文，体会文言文的韵味。

2.写一篇关于王戎的作文，表达自己的感受。

3.收集类似的故事，下节课与大家分享。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升

2.逻辑思维和批判性思维能力增强

学生在分析故事情节和人物形象的过程中，学会了如何运用逻辑思维和批判性思维。他们能够从“树在道边而多子”这句话中推断出王戎的聪明，并能够分析王戎的行为背后的道德内涵。

3.传统文化审美情趣的培养

学生对文言文的学习，不仅提高了语文素养，还增强了传统文化审美情趣。通过欣赏王戎的智慧，学生体会到了古代儿童智慧之美，对传统文化产生了更深的兴趣。

4.道德观念的内化

学生通过学习王戎不取道旁李的故事，对诚实、勤奋、自律等道德观念有了更深刻的理解。他们能够认识到这些美德在现实生活中的重要性，并尝试将这些美德应用到自己的学习和生活中。

5.语言表达能力提高

学生在学习文言文的过程中，逐渐提高了自己的语言表达能力。他们能够将文言文翻译成现代汉语，并用自己的语言复述故事，表达自己的理解和感受。

6.课外阅读兴趣激发

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