25《王戎不取道旁李》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

25《王戎不取道旁李》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《王戎不取道旁李》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自统编版语文四年级上册，通过学习王戎不取道旁李的故事，引导学生体会文言文的韵味，培养阅读文言文的能力。教学内容与学生在三年级下册已学过的《学弈》一文有关联，通过对比阅读，让学生了解文言文的特点，提高对文言文的理解能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、思维品质和审美创造能力。通过学习《王戎不取道旁李》，学生能够感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化认同感；在理解文言文内容的过程中，提升逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过品味文言文的表达，激发学生对文学作品的审美情趣，培养语言表达的审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，如《学弈》等，对文言文的阅读有一定的初步认识，能够识别一些基本的文言词汇和句式。此外，学生在低年级阶段已经学习了汉字的基础知识，具备一定的识字量和词汇量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文言文的学习兴趣较高，愿意尝试理解古人的智慧。他们的学习能力较强，能够通过多种方式学习新知识，如阅读、讨论、实践等。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则更偏好小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于文言文与现代汉语存在较大差异，学生在理解文言文内容时可能会遇到词汇障碍和句式结构不熟悉的问题。此外，四年级学生的注意力集中时间有限，长时间阅读文言文可能会感到疲劳。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导，帮助他们克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如古代货币、地图等）。

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材电子版，教学资源库。

3.信息化资源：网络资源（如与《王戎不取道旁李》相关的历史背景资料、图片、视频等）。

4.教学手段：教师用书、学生课本、黑板、粉笔、PPT课件、互动式学习软件。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于古代生活的动画短片，引导学生观察画面中的场景和人物，激发学生对古代文化的兴趣。

2.**提出问题**：教师提问：“同学们，你们在短片里看到了什么？古代人的生活方式和我们现在有什么不同？”

3.**引入课题**：教师总结学生的回答，并引出课题《王戎不取道旁李》。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**自主学习**：学生阅读课文，自主圈点勾画生字词，初步理解课文内容。

2.**教师讲解**：

-**生字词教学**：重点讲解“戎、取、道、旁、李”等生字词，引导学生掌握生字词的读音和书写。

-**课文内容讲解**：讲解课文背景，分析王戎不取道旁李的原因，引导学生理解王戎的智慧和品德。

3.**朗读指导**：教师示范朗读课文，指导学生正确朗读文言文，注意停顿和语气。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**填空练习**：学生根据课文内容填空，巩固对课文的理解。

2.**翻译练习**：教师出示文言文句子，学生进行翻译练习，巩固文言文翻译技巧。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问：“王戎为什么不去摘道旁的李子？”

2.**学生回答**：学生结合课文内容回答问题，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师邀请几位学生扮演王戎和其他人物，模拟课文中的场景，加深学生对课文的理解。

2.**讨论交流**：学生分组讨论：“如果你是王戎，你会怎么做？”引导学生从不同角度思考问题。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结王戎的智慧和品德。

2.**拓展延伸**：教师提问：“你们认为在现实生活中，我们应该如何学习王戎的智慧？”鼓励学生结合实际生活进行思考。

**七、布置作业（5分钟**）

1.**背诵课文**：学生回家后背诵课文，加深对课文内容的记忆。

2.**课外阅读**：鼓励学生阅读与古代文化相关的书籍，拓展知识面。

拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《世说新语》中的“王戎不取道旁李”原文节选，让学生进一步了解故事的原始语境。

-《左传》中关于王戎的其他事迹，如王戎论战等，展现王戎的全面形象。

-《颜氏家训》中关于教育思想的论述，探讨古代教育智慧对现代教育的启示。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：