《征文的排版（二）》参考教案.docVIP

征文的排版（二）

一、教学目标

知识与技能:

学会设置字间距、行间距,学会文字竖排、加页面边框。

过程与方法:

初步掌握菜单的作用方法。

情感态度与价值观:

通过自主探究、合作学习的方法,培养学生独立探究和团结协作的精神,激发学生的情感,使学生乐于学习和探究,在学习知识中寻找乐趣。

二、重难点

设置字间距、行间距和加页面边框的方法。

四、教学过程

（一）激情导入

教师通过多媒体向学生展示一个小动画,情节可以是一个小朋友在Word中输入完文字后遇到了一个问题,他想把字和字的间距拉大一些,行与行之间的距离也拉大一些,却不知道怎么办。问一下同学们能帮一帮他吗,调动起学生的积极性,激发学生的兴趣。怎么来帮啊,先得自己学会如何设置字间距和行间距,从而导入本课要学习的内容。

（二）确定问题，明确任务

让学生明确本课的任务是:改变文字间的距离和行与行之间的距离;设置页面的边框。并提出学习要求:利用课件和教材以小组为单位进行自学。在学习中遇到问题可以同学商量,可以求助老师,还可以阅读教材。把这些要求写到黑板上或演示给学生,便于学生能够有条理地进行学习。

（三）自主学习，探索探究

首先让学生在自己的机器上启动word输入“更快、更高、更强”,设置字间距为10磅,再改改变其他数值看效果有何变化。

学习中学生自学的途径不限,可以通过教材,也可以通过教师提供的课件进行学习,学完后学生按照自学的操作步骤上机进行探究性尝试操作择“格式”菜单,再选择“字体”,单击“字符间距”,按要求在“磅值”栏输入10,看看自己能不能独立完成,不会可以请教同学。

教师深入到学生的中间,进行点拨,不要全盘包办。

接下来再学习设置行间距的知识,首先教师请学生在已打开的word文档中输入文章《奥运会标志代表什么》。这里可以采用比赛的方法,看哪个同学、哪个组完成得快,激励学生的竞争好胜心理。同学们输入完后,给学生布置任务,把这段文章的行间距设置为40磅,学生继续自学。

教师巡视,对学生操作中遇到的问题及时纠正,最后请学生演示,对演示的学生给予鼓励。

文字竖排这部分相对前面的内容比较简单,学生通过自学教材可独立完成。

加页面边框是本课的重点,要调用“格式栏”上的边框和底纹命令,再选择页面边框标签,选择一种样式,学生要求教材上的步骤边自学边操作,老师点拨。

（四）分工协作，共同学习

教师布置任务,比如创作唐诗小专集,每小组成员合作共同完成,要求每个小组成员都要利用所学的字间距、行间距、文字竖排和加页面边框等方面的知识。

学生按小组进行深入细致的讨论和研究,落实每人的具体任务和目标,创作过程中,同学们可以再研究,再讨论。

（五）汇报成果，参与评价

各小组由组长代表汇报成果,展示作品,师生共同欣赏,共同进行评价。