27《巨人的花园》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级下册.docxVIP

27《巨人的花园》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级下册

授课内容

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教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版语文四年级下册第二十七课《巨人的花园》。课文以童话的形式，讲述了巨人因为自私而失去了春天，后来改正错误，把花园送给孩子们，春天又回到了他的身边。通过学习这篇课文，学生可以体会故事中巨人由自私到无私的转变，学习巨人乐于助人的美好品质，同时也能感受到春天的美好和孩子们的快乐。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《巨人的花园》，提升学生的语言建构与运用能力，引导学生理解童话的语言特点和表达方式。其次，培养学生的人文素养，让学生感受文学作品中的人物情感和道德品质，激发学生对美好生活的向往。最后，通过合作学习和探究讨论，培养学生的思维发展与提升能力，学会从不同角度理解和分析文本，提升学生的审美鉴赏与创造能力。

重点难点及解决办法

**重点：**

1.理解童话《巨人的花园》中巨人性格的转变过程。

2.感受童话故事中的美好情感，体会无私奉献的美好品质。

**难点：**

1.理解童话中象征意义的手法，如花园象征巨人的心灵世界。

2.情感体验的深化，让学生真正理解并体会到故事所传达的深层含义。

**解决办法与突破策略：**

1.通过提问和讨论，引导学生逐步深入理解巨人性格的转变，结合生活实例，帮助学生理解无私奉献的价值。

2.运用多媒体展示春天和花园的美丽画面，帮助学生直观感受童话中的美好情感，增强情感体验。

3.通过角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验故事中的角色，深入理解象征意义，并引导他们表达自己的情感和思考。

4.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度分析文本，培养批判性思维，提升审美鉴赏与创造能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的童话故事图片、春天景色的视频片段，以及描绘花园的图片集。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：布置分组讨论区，准备一些小卡片，用于学生角色扮演和情感表达；确保投影仪和音响设备正常工作，以便播放多媒体资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示春天景色的图片，引导学生观察并描述画面。

-提问：同学们，你们喜欢春天吗？为什么？

-引导学生自由发言，分享自己对春天的感受。

-教师总结：春天是美好的，充满了生机和希望。

-引入课题：《巨人的花园》，介绍本节课的内容。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文：

a.教师朗读课文，学生跟随朗读。

b.阅读完毕后，提问：课文讲了一个什么故事？

c.学生回答后，教师总结故事情节。

-分析巨人性格：

a.提问：巨人一开始为什么把孩子们赶走了？

b.学生回答后，教师分析巨人自私的性格特点。

c.提问：巨人后来为什么把花园给了孩子们？

d.学生回答后，教师分析巨人转变的原因。

-体会故事情感：

a.提问：你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？

b.学生回答后，教师引导学生体会角色情感。

c.教师总结：故事告诉我们，无私奉献是一种美好的品质。

-理解象征意义：

a.提问：花园在故事中有什么象征意义？

b.学生回答后，教师分析花园的象征意义。

c.教师总结：花园象征着巨人的心灵世界，也象征着美好的生活。

3.巩固练习（10分钟）

-情景模拟：

a.将学生分成小组，每组扮演故事中的角色。

b.小组内进行情景模拟，展示巨人性格的转变过程。

-小组讨论：

a.提问：如果你是巨人，你会怎么做？

b.学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

-教师点评：

a.教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。

b.鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容：

a.回顾故事情节，强调巨人性格的转变和无私奉献的美好品质。

b.强调花园的象征意义，引导学生关注自己的心灵世界。

-鼓励学生在生活中践行无私奉献的品质。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：

a.请学生课后阅读《巨人的花园》原文，深入理解故事内容。

-情感表达：

a.请学生写一篇关于“无私奉献”的短文，表达自己的看法和感受。

-家长签字：

a.请家长在孩子的作业本上签字，共同关注孩子的成长。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读：《安徒生童话全集》，通过阅读安徒生其他童话作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，了解安徒生童话的独特风格和创作背景。

-相关影视作品：《安徒生童话动画系列》，通过观看动画，直观感受童话故事的魅力，同时了解动画制作的基本技巧。

-诗歌欣赏：选择与春天、自