28《枣核》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

28《枣核》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

授课内容

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教学内容

本节课选自统编版三年级下册语文教材第28课《枣核》。主要内容包括：学习生字词，理解文章大意，感受枣核的文化内涵，以及通过朗读、讨论等方式提高学生的语文素养。通过学习《枣核》，让学生了解枣核的历史文化，培养对传统文化的兴趣和热爱。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《枣核》，提升学生的阅读理解能力和文化素养，增强对传统文化的认同感。其次，通过生字词的学习，锻炼学生的汉字书写能力和词汇积累。最后，通过课堂讨论，培养学生的口语表达能力和合作学习意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：生字词的学习。例如，通过学习“枣核”中的“核”字，引导学生认识形声字的特点，并学会根据字义来记忆生字。

-重点二：文章内容的理解。要求学生能够理解文章中枣核的象征意义，如坚韧不拔的精神，以及作者对家乡的思念之情。

-重点三：朗读技巧的培养。通过示范和指导，让学生学会用恰当的语气和节奏朗读，体会文章的情感。

2.教学难点

-难点一：文化内涵的把握。学生可能难以理解枣核在传统文化中的象征意义，需要教师通过讲解和实例分析帮助学生理解。

-难点二：情感体验的共鸣。文章中作者的情感表达较为含蓄，学生可能难以体会到作者的情感，需要教师引导学生在朗读中体会情感。

-难点三：合作学习的实践。在课堂讨论环节，学生可能存在表达不清晰、倾听不充分等问题，需要教师通过小组活动设计，引导学生有效合作。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（枣核模型或图片）、黑板或白板。

-课程平台：统编版三年级下册语文教材配套资源平台。

-信息化资源：网络图片资源（用于展示枣核的图片）、音频资源（用于朗读示范）。

-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示枣核的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

-学生回答后，教师简要介绍枣核的用途和历史文化。

-提问：“今天我们要学习一篇关于枣核的文章，你们期待吗？”

-学生回答，教师宣布新课开始。

2.讲授新知（20分钟）

-生字词学习：教师板书生字词，如“核、枣、坚”，并引导学生通过组词、造句等方式记忆。

-朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意停顿、语气和节奏。

-理解文章内容：教师引导学生分段阅读，提出问题，如“枣核有什么特别之处？”

-学生回答，教师总结并讲解文章的主旨。

-文化内涵探讨：教师讲解枣核在传统文化中的象征意义，如坚韧不拔、思乡之情等。

-角色扮演：让学生选择角色，模拟文章中的场景，加深对文章情感的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-词语接龙：教师给出与枣核相关的词语，如“枣树、枣花”，学生依次接龙。

-朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，教师评选最佳朗读者。

-小组讨论：学生分组讨论，分享对文章的理解和感受。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调枣核的文化内涵和文章的主旨。

-学生回顾生字词，教师检查学生的掌握情况。

5.作业布置（5分钟）

-课后复习课文，背诵指定的段落。

-家长协助，了解学生阅读《枣核》的感受，并记录下来。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够正确书写和运用课文中的生字词，如“核、枣、坚”等，并能根据字义记忆生字。

-学生能够理解课文内容，把握文章的主旨，了解枣核在传统文化中的象征意义。

2.阅读理解

-学生通过阅读《枣核》，提升了阅读理解能力，能够从字里行间感受到作者的情感。

-学生能够识别和解析文章中的修辞手法，如象征、对比等。

3.语言表达能力

-学生在课堂讨论和角色扮演中，能够运用所学词汇和句型，清晰、准确地表达自己的观点。

-学生在朗读比赛中，提高了朗读技巧，学会了用恰当的语气和节奏朗读，增强了对文章情感的理解。

4.文化素养

-学生通过学习《枣核》，对枣核的文化内涵有了更深入的了解，增强了文化认同感。

-学生对传统文化产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习更多相关文化知识。

5.合作学习能力

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了倾听、表达和协作，提高了合作学习的能力。

-学生能够积极参与课堂活动，与同学共同完成任务，培养了团队精神。

6.朗读技巧

-学生在教师的指导下，学会了用不同的语气和节奏朗读，提高了朗读水平。

-学生能够通过朗读体会文章的情感，将阅读与情感体验相结合。

7.课后自主学习

-学生能够自觉复习课文，背诵指定段落，巩固