2《吃水不忘挖井人》（说课稿）2024-2025学年一年级语文下册统编版（2024）[001].docxVIP

2《吃水不忘挖井人》（说课稿）2024-2025学年一年级语文下册统编版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《吃水不忘挖井人》

2.教学年级和班级：一年级语文下册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生热爱革命先烈的情怀，认识到今天的幸福生活来之不易，树立珍惜资源、感恩他人的意识。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，提升学生的语言表达能力和合作学习能力。

3.知识与技能：掌握生字词的读音、写法和意思，理解课文内容，学会用简洁的语言表达对英雄人物的敬仰之情。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握生字词“挖井人”、“吃水”等，通过多种形式的朗读和书写练习，确保学生能够正确认读和书写。

-理解课文内容，特别是“吃水不忘挖井人”的含义，让学生体会到革命先烈的伟大精神，并能够用自己的语言表达出来。

2.教学难点：

-理解“吃水不忘挖井人”的深层含义，即知恩图报、铭记历史的重要性。难点在于帮助学生从字面意思过渡到深层情感的理解。

-通过情境模拟和角色扮演，让学生深入体验课文中的情感，将抽象的思想转化为具体的行为，这是本节课的教学难点之一。

-课后如何引导学生将“吃水不忘挖井人”的精神内化为自身的行为准则，形成正确的价值观，是另一个教学难点。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：革命先烈事迹视频、图片资料库、课文朗读音频

-教学手段：课本、生字卡片、情景道具、多媒体课件

教学过程

一、导入新课

1.老师首先向同学们展示一幅描绘革命年代艰苦斗争的图片，引发学生思考：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么时期吗？这个时期的人们在做什么？”

2.学生们积极回答，老师引导：“这幅画描绘的是我国革命年代，人们为了民族的解放和人民的幸福生活，付出了巨大的努力和牺牲。今天，我们要学习一篇关于革命先烈的课文《吃水不忘挖井人》，一起来感受他们的伟大精神。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自由朗读课文，要求读准字音，注意停顿，理解课文大意。

2.学生朗读完毕后，老师提问：“同学们，你们在朗读过程中，发现了哪些生字词？谁能给大家解释一下？”

3.学生回答生字词，老师逐一讲解，并板书生字词。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：“课文中的‘吃水不忘挖井人’是什么意思？为什么说这是革命先烈的伟大精神？”

2.学生回答后，老师进一步解释：“‘吃水不忘挖井人’意味着在享受幸福生活的同时，要时刻铭记那些为我们付出辛勤努力的人。这种精神值得我们学习和传承。”

3.老师引导学生思考：“课文中的革命先烈们有哪些值得我们学习的地方？”

4.学生分组讨论，各抒己见，老师总结同学们的发言。

四、情景模拟，体验情感

1.老师将学生分成若干小组，每组选出一个代表，模拟课文中的场景，让学生扮演挖井人、吃水人等角色。

2.学生进行角色扮演，老师巡回指导，提醒学生注意语气、表情、动作等细节。

3.模拟结束后，各小组分享感受，老师点评并总结。

五、拓展延伸，巩固知识

1.老师提问：“同学们，除了课文中的革命先烈，你们还知道哪些为国家和人民付出巨大贡献的英雄人物？”

2.学生回答，老师总结并强调：“在我们的国家，有很多英雄人物值得我们学习，他们用自己的生命和热血诠释了什么是真正的英雄。”

3.老师引导学生思考：“我们应该如何将‘吃水不忘挖井人’的精神融入到我们的日常生活中？”

4.学生分享自己的看法，老师总结并鼓励同学们在日常生活中践行这种精神。

六、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾课文内容，总结全文主旨：“《吃水不忘挖井人》这篇课文告诉我们，要珍惜今天的幸福生活，铭记那些为国家和人民付出辛勤努力的人，传承他们的伟大精神。”

2.老师强调：“同学们，‘吃水不忘挖井人’的精神不仅体现在革命年代，更体现在我们日常生活中。让我们从现在做起，用实际行动践行这种精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。”

3.学生们齐声回答：“我们一定会！”

4.课堂结束，老师鼓励同学们课后继续阅读相关书籍，了解更多英雄人物的事迹。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确认读和书写课文中的生字词，如“挖井人”、“吃水”等，并能正确运用到实际语境中。

-学生通过学习，理解了“吃水不忘挖井人”的深层含义，认识到知恩图报、铭记历史的重要性。

-学生掌握了通过朗读、讨论、表演等方式提升语言表达能力和合作学习能力的方法。

2.情感态度与价值观方面：

-学生对革命先