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2《我们的班规我们订》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《我们的班规我们订》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

教学内容

教学内容：部编版道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》。本节课主要围绕班级规则制定展开，包括班级规则的意义、制定规则的方法和班级规则的实施。通过学习，使学生了解班级规则的重要性，掌握制定规则的基本原则，提高学生的集体荣誉感和责任感。

核心素养目标

培养学生法治意识，使学生认识到规则对于维护班级秩序和个人权益的重要性；提升学生参与意识，鼓励学生积极参与班级规则的制定和执行；增强学生的社会责任感，让学生明白遵守规则是每个成员应尽的责任；发展学生的合作能力，通过共同制定班规，培养学生协商、沟通和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解班级规则的意义：重点强调规则对于维护班级秩序、保障学生权益和促进班级和谐的作用。例如，通过案例讨论，让学生明白规则是如何帮助大家避免冲突、提高学习效率的。

-掌握制定规则的方法：引导学生学会如何参与班级规则的制定，包括提出建议、讨论修改和最终确定。例如，通过小组合作，让学生尝试制定一条班级规则，并说明其理由。

2.教学难点：

-突破规则制定中的分歧：学生在制定规则时可能会出现意见不一致的情况，难点在于如何引导学生通过合理的方式解决分歧。例如，通过角色扮演，让学生体验不同观点的冲突和解决过程。

-内化规则意识：难点在于如何让学生从内心接受并遵守规则，而不是仅仅停留在表面。例如，通过反思日记，让学生记录自己在遵守规则过程中的感受和变化，以此促进内化。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、学生笔记本。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：班级规则制定案例视频、相关法律法规的电子文档。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、班级投票、反思日记。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在班级微信群中发布《我们的班规我们订》预习资料，包括班级规则的定义、案例分析和制定规则的步骤。

-设计预习问题：提出如“为什么需要班级规则？”“如何制定公平的班规？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群或在线学习平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解班级规则的基本概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信或学习平台提交。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前对班级规则有基本的了解，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个班级因缺乏规则而出现问题的故事，引出班级规则的重要性。

-讲解知识点：详细讲解班级规则的意义、制定过程和实施方法。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生提出自己的班规建议，并进行全班投票决定。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考班级规则的实际应用。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和投票，提出自己的建议。

-提问与讨论：学生就规则制定中的疑问进行提问和讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解班级规则的核心概念。

-实践活动法：通过小组讨论和投票，让学生在实践中学习制定规则。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解班级规则的知识点，掌握制定规则的方法。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于班级规则的个人反思，思考自己如何遵守和帮助维护班级规则。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生课后进一步了解班级规则的相关知识。

-反馈作业情况：批改学生的反思文章，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成个人反思，思考如何在自己的班级中实践规则。

-拓展学习：利用推荐资源进行进一步的阅读和学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到