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2《我是什么》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在引导学生通过阅读《我是什么》一文，体会作者对大自然的赞美之情，同时学习生字词和句式，提高学生的朗读能力和表达能力。通过课文的学习，使学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的情感，符合二年级语文课程的教学目标。

核心素养目标

培养学生对自然界的观察力和想象力，提升语言表达和审美鉴赏能力。通过阅读《我是什么》学习，激发学生对自然现象的好奇心，培养其科学探究精神。同时，锻炼学生的文字理解和运用能力，提高语文素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习与运用，如“江、河、湖、海”等，引导学生理解字义，并能正确书写。

2.理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。

难点：

1.理解课文中的比喻和拟人手法，如“我是一条河流，流淌在大地上”。

2.将课文内容与实际生活相联系，培养学生的想象力和表达能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解生字词和课文内容。

2.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文中的比喻和拟人手法。

3.结合生活实例，让学生分享自己观察到的自然现象，激发学生的想象力和表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板

-课程平台：统编版语文二年级上册电子教材平台

-信息化资源：自然景观图片、课文朗读音频、相关科普视频

-教学手段：实物教具（如水、沙等）、挂图、卡片等辅助教学工具

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：播放一段自然风光的视频，引导学生观察画面中的江河湖海，提出问题：“你们能看到哪些自然现象？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学习的关于水的知识，如“水是什么？”等。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：通过PPT展示《我是什么》的课文内容，详细讲解课文中的生字词和句子结构，如“我是一条河流，流淌在大地上”。

-举例说明：结合图片和实际案例，解释比喻和拟人手法在课文中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受。

3.新课呈现（续）（约20分钟）：

-讲解新知：引导学生学习课文中的修辞手法，如拟声词“哗啦哗啦”等。

-举例说明：通过实际例子，让学生理解拟声词在描述声音时的作用。

-互动探究：让学生模仿课文中的拟声词，感受声音的变化。

4.新课呈现（续）（约20分钟）：

-讲解新知：讲解课文中的疑问句和陈述句，引导学生区分不同句式的表达效果。

-举例说明：通过对比分析，让学生理解疑问句和陈述句在表达情感和语气上的差异。

-互动探究：让学生尝试用疑问句和陈述句描述自己看到的自然景象。

5.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：学生分组，完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡回指导，解答学生疑问，帮助学生完成练习。

6.巩固练习（续）（约15分钟）：

-学生活动：以小组为单位，进行课文背诵比赛，提高学生的朗读能力。

-教师指导：鼓励学生积极参与，给予适当的表扬和指导。

7.课堂总结（约5分钟）：

-回顾本节课所学的知识，强调重点内容。

-提问学生：“今天我们学习了哪些关于水的知识？你们有哪些收获？”

8.作业布置（约5分钟）：

-让学生回家后，观察家中或周围的水源，如水龙头、河流、湖泊等，记录下它们的特征。

-要求学生用今天学到的知识，写一篇关于水的短文，描述自己观察到的现象和感受。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水滴旅行记》：通过讲述水滴从云层到地面的旅行过程，让学生了解水循环的基本知识。

-《河流的故事》：介绍不同河流的特点和沿途的自然景观，激发学生对地理知识的兴趣。

-《水资源的保护》：讲述水资源的重要性以及如何节约和保护水资源，培养学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家中或学校附近的水源，如河流、湖泊、地下水等，记录下它们的特征和变化。

-通过网络或图书馆资源，查找关于水循环、水资源分布、水污染等方面的资料，了解更多的科学知识。

-参与社区或学校的环保活动，如植树节、水资源保护宣传等，将所学知识应用于实践。

-创作以水为主题的绘画、诗歌、故事等作品，表达对水的理解和感悟。

-在家庭或学校中开展水资源调查活动，了解当地水资源的利用和保护情况，提出改进建议。

3.实践活动设计：

-设计一个关于水资源的调查报告，包括水资源的分布、利用、保护等方面。

-组织学生进行水资源节约活动，如关闭水龙头、减少淋浴时间等，观察