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2《找春天》说课稿-2024-2025学年语文二年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

教学内容：二年级下册统编版《找春天》

主要内容包括：课文《找春天》的朗读与理解，学习课文中的生字词，理解课文中的比喻和拟人手法，以及体会作者对春天的喜爱之情。通过本节课的学习，使学生掌握课文的基本内容，培养阅读兴趣，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

培养学生热爱自然、亲近生活的情感；提升观察、想象能力；增强语言表达和审美感知；发展合作学习意识，学会在小组中分享与交流。

学情分析

二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对自然界的观察和体验相对丰富，但语言表达能力和文学鉴赏能力尚在培养之中。本年级学生在语文学习中，已具备一定的识字量和阅读基础，能够进行简单的朗读和默读。然而，他们在词汇积累、句式运用和情感体验方面还有待提高。

在《找春天》这篇课文的学习中，学生可能对春天的景象充满好奇，但如何将这些观察转化为生动的语言描述，以及如何通过文字感受作者的情感，是他们需要克服的难点。此外，二年级学生的注意力集中时间有限，课堂参与度和合作意识也需要进一步培养。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂互动，同时注重培养他们的观察力、想象力和表达能力，以适应新教材对语文核心素养的要求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如春天气象图、花草图片）、黑板或白板。

课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

信息化资源：课文朗读音频、相关春天的图片和视频资料。

教学手段：教师讲解、小组讨论、角色扮演、朗读练习、户外观察。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍春天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、春天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解春天的定义，包括其主要特征如气温、植被变化等。

详细介绍春天的组成部分或现象，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、春天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天现象案例进行分析，如桃花盛开、冰雪融化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何观察和记录春天的变化。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个春天的主题进行深入讨论，如“春天的花草”、“春天的天气”等。

小组内讨论该主题的现状、特点以及如何观察和记录。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、特点及观察方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春天的基本概念、现象、案例分析等。

强调春天对生物生长和人类生活的重要性，鼓励学生继续观察和体验春天。

布置课后作业：让学生观察和记录春天的变化，并尝试用文字或图画表达自己的感受。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对春天的进一步探索兴趣。

过程：

提出一些与春天相关的问题，如“春天有哪些昆虫？”、“春天里的植物有哪些特点？”等。

鼓励学生在课后进行探索，并与同学分享自己的发现。

八、总结与反思

在本节课结束后，教师应进行教学反思，评估教学效果，并根据学生的反馈调整教学策略，以提升未来的教学质量和学生的学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-春天的自然现象：介绍春天中常见的自然现象，如蝴蝶破茧、鸟类迁徙、冰雪融化等，以及这些现象背后的科学原理。

-春天的文学作品：收集一些描写春天的诗歌、散文或故事，如《春晓》、《春江花月夜》等，让学生感受文学作品中春天的意境。

-春天的艺术作品：展示一些描绘春天的绘画、摄影作品，引导学生从视觉艺术的角度欣赏春天的美。

-春天的科学知识：介绍与春天相关的科学知识，如植物生长周期、动物行为变化等，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-观