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2《腊八粥》说课稿2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《腊八粥》说课稿2023-2024学年统编版语文六年级下册

设计思路

本节课以统编版语文六年级下册《腊八粥》为内容，通过引导学生深入理解课文，感受传统节日文化，培养学生的阅读理解能力和人文素养。教学设计紧密结合课本，注重激发学生兴趣，引导学生自主探究，培养他们的创新思维。通过朗读、讨论、写作等多种形式，使学生全面掌握课文内容，提高语文综合素养。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析课文内容，掌握基本的阅读方法和技巧。他们对于传统的节日文化有一定的了解，但对于腊八节的历史渊源和习俗可能缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对传统文化题材的课文通常表现出较高的兴趣，他们能够通过阅读感受文字的韵律美和情感表达。在能力方面，学生具备一定的分析能力，能够从文字中提炼信息，但在深入理解传统文化内涵方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和音频资料来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习《腊八粥》时可能遇到的困难包括对腊八节文化背景的不熟悉，导致对课文内容理解不深；对文言文和成语的理解可能存在障碍，影响阅读流畅性；此外，学生在表达个人见解时，可能难以将个人情感与传统文化相结合，导致写作缺乏深度。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：统编版语文六年级下册教材配套电子资源

-信息化资源：腊八节相关的图片、视频资料、背景音乐

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示

教学过程

一、导入新课

1.教师出示腊八节的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？有什么特别的习俗吗？”

2.学生回答后，教师简要介绍腊八节的由来和习俗，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师巡视指导，纠正字音和句子停顿。

3.学生再次朗读课文，注意体会作者的情感。

三、精读课文，探究主旨

1.教师提问：“课文主要讲述了什么内容？”

学生回答：“课文主要讲述了腊八节这一天，家人围坐在一起煮腊八粥，享受天伦之乐的情景。”

2.教师引导学生思考：“为什么作者要写腊八粥呢？”

学生回答：“因为腊八粥是腊八节的传统食品，通过描写腊八粥的制作和品尝，表达了作者对家庭温暖和幸福生活的向往。”

3.教师讲解腊八粥的制作过程，引导学生体会作者对传统习俗的尊重和传承。

4.教师提问：“课文中哪些词语表达了作者的情感？”

学生回答：“如‘热气腾腾’‘香气扑鼻’‘暖洋洋’等。”

5.教师引导学生朗读这些词语，体会作者对家庭的热爱和对美好生活的向往。

四、讨论交流，深入理解

1.教师提问：“在腊八节这一天，你的家庭有什么特别的习俗吗？”

学生分享自己的经历，教师总结腊八节的习俗。

2.教师提问：“你认为腊八节的意义是什么？”

学生讨论并回答：“腊八节是中华民族的传统节日，代表着团圆、和谐、幸福。”

3.教师引导学生思考：“我们如何传承和弘扬传统文化？”

学生讨论并回答：“我们要了解传统文化，尊重传统习俗，传承中华民族的优秀文化。”

五、拓展延伸，提高素养

1.教师提问：“除了腊八粥，你还知道哪些传统食品？”

学生举例并简要介绍。

2.教师提问：“在日常生活中，我们如何践行传统文化？”

学生讨论并回答：“我们要尊重长辈，关爱家人，传承中华民族的传统美德。”

六、课堂小结，回顾反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结腊八节的意义和传统文化的重要性。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

3.教师布置作业：搜集有关腊八节的资料，了解其他传统节日的习俗，下节课分享。

七、板书设计

1.腊八节

2.腊八粥

3.家庭温暖

4.传统习俗

5.传承文化

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国节日故事》：这本书详细介绍了中国的传统节日，包括腊八节的历史渊源、习俗和传说，适合学生进一步了解中国传统文化。

-《腊八节习俗》：收集了不同地区腊八节的习俗和故事，有助于学生了解腊八节的多样性和地域特色。

-《腊八粥的制作》：介绍腊八粥的原材料、制作方法和食用习俗，让学生了解传统美食的制作过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《中国节日故事》中关于腊八节的部分，了解腊八节的起源和发展。

-学生可以调查自己家乡的腊