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2宪法是根本法第1课时说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2宪法是根本法第1课时说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

教材分析

本课为道德与法治六年级上册统编版“宪法是根本法”第1课时。教材从宪法的概念、地位、作用等方面展开，旨在让学生了解宪法的基本知识，培养学生的法治意识。本节课内容与课本紧密关联，符合六年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

培养学生树立宪法观念，认识到宪法在治国理政中的重要地位，提升法治意识。通过学习宪法的基本知识，增强学生的社会责任感和公民意识，培养他们尊重法律、维护法律尊严的法治精神。同时，引导学生运用宪法知识分析社会现象，提高分析和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：宪法的基本概念和地位，宪法与普通法律的关系。

难点：理解宪法在治国理政中的核心作用，以及宪法对公民权利的保障。

解决办法：

1.通过案例教学，让学生直观感受宪法的作用，如通过宪法修正案的历史案例，让学生理解宪法的权威性和稳定性。

2.利用多媒体资源，如动画、视频等，帮助学生理解宪法与普通法律的层级关系。

3.设计小组讨论活动，让学生在讨论中深入思考宪法在保障公民权利中的作用，通过合作学习突破难点。

4.结合时事热点，引导学生运用宪法知识分析问题，提高学生的法治思维和实际应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有道德与法治六年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备宪法相关图片、图表和宪法修正案视频等多媒体资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板，展示宪法知识要点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宪法兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宪法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宪法的图片或视频片段，让学生初步感受宪法的庄严和重要性。

简短介绍宪法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宪法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宪法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解宪法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍宪法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宪法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宪法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宪法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宪法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宪法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宪法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宪法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宪法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宪法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调宪法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用宪法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，促进学生课后复习。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于宪法的小论文或心得体会，要求结合自身实际，探讨宪法与个人生活、社会发展之间的关系。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和理解程度，适时调整教学节奏和方法。通过多种教学手段，如案例分析、小组讨论、课堂展示等，激发学生的学习兴趣，培养学生的法治意识和公民责任感。

学生学习效果

一、知识层面

1.学生能够准确理解宪法的基本概念，包括宪法的定义、地位和作用。

2.学生掌握了宪法的基本组成部分，如序言、总纲、公民的基本权利和义务等。

3.学生了解了宪法与普通法律的关系，认识到宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力。

4.学生熟悉了宪法修正案的历史背景和过程，理解宪法随着时代发展而不断完善。

二、能力层面

1.学生能够运用宪法知识分析社会现象，提高法律意识和社会责任感。

2.学生在小组讨论中，提升了团队合作能力和沟通表达能力。

3.学生通过课堂展示，锻炼了公开演讲和逻辑思维能力。

4.学生学会了如何查阅宪法相关资料，培养自主学习