多元综合教学模式.pptVIP

II.多元综合教学模式理论先导技能跟上学练同步宏观了解强化意识初步感知单项训练深入领会综合训练课课教思遵明课备说简英板情艺环理突任探自教试写程程学想循确堂课课画文书境术节论出务究主例讲论体标流核原目教教讲书歌设设技指指实活活学观验文系准派心则的学案课法曲计计巧导导践动动习摩收一、学习英语教学法的意义英语教学法是效率科学.学习和研究英语教学法不光有益于英语教学,而且也有益于自身的英语学习和业务效率的提高.英语水平高的人再学习和研究英语教学法,从事英语教学工作将如虎天翼,更加得心应手.英语水平不够高的人,通过学习和研究英语教学法可以弥补不足,把自己的潜能发挥出来,取得好的教学效果.一方面进行教学实践;一方面进行教学理论研究,可取得教学和科研双丰收,将实践和理论密切地结合起来,在微观上和宏观上都对外语教育工作乃至整个教育事业做出贡献.英语教学法来源于英语教学实践01实践理论实践发展02总结、升华、抽象方向性、决策性指导检验、修正、补充、完善、提高03英语教学法是一门科学1英语教学法是一门研究英语教学理论、教学实践、英语教学过程和教学规律的科学。英语教学法依据哲学、教育学、语言学、心理学和社会学等学科成果，对英语教学实践过程中出现的各种现象以英语为媒介作科学的解释，并总结概括出英语教与学的规律，原则，目的，方法，体系。同时，它揭示了英语教学中各种因素的关系并形成自身独立的科学体系，以指导英语教践。2英语教学法属于教育学的一个分支学科，它与教育学中的教学法是局部和整体，特殊和一般的关系，所以，教学论中的原理，原则，方法等对英语教学都具有直接的指导意义．3英语教学法学科特点一个发展中的学科-------教学有法、教无定法;实践性很强的理论学科----英语教学法的生命力存在于英语教学实践之中;一个多边缘的学科------与英语、语言学、教育学、心理学、哲学有密切联系;一个似易而实难的理论学科-----涉及面广、时限长、独立性弱.内容英语教学法是研究英语教学规律的科学。它的研究对象包括：英语教学的原则原理、方法、方式和手段。课内外教学工作的组织与安排、英语教学法的发展与演变以及国家外语教育政策、学生的学习心理和教师的主导作用。0304050102五、英语教学法研究的内容及学科体系（二）英语教学法学科体系1、基本观点:是英语教学法的总的指导思想。它所回答的问题是如何看待英语教学实践和英语教学法的关系，如何探索、认识、发展和应用英语教学的规律。2、基本原则:是对英语教学里一些核心问题的认识，也是基本观点在英语教学里全面而具体的体现。基本原则是编选教材、运用教学方法、处理英语教学里各种矛盾的指针。3、基本知识:包括英语教学的目的和任务，教材的内容和组织、安排，听说读写能力的培养和考查方法，语音、语法、词汇的教学和复习方法，课堂教学和课外活动的组织形式，教具的种类和使用，以及外语教学法的演变等。4、基本训练:是英语教学法的实践与应用。它的用途在于使学生联系实际，体会和学习英语教学法的基本观点、基本原则和基本