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3纸编花篮（说课稿）苏教版五年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：纸编花篮

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2022年10月12日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新意识、实践能力和审美素养。通过纸编花篮的制作，学生将学会运用平面几何知识解决实际问题，锻炼动手操作能力。同时，激发学生对传统工艺的兴趣，培养他们的审美情趣和文化自信，提升综合实践活动的参与热情。

三、学情分析

五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，动手能力逐渐增强，但独立思考和分析问题的能力尚在培养中。在知识层面，学生对基本的平面几何概念有一定的了解，但缺乏将理论知识应用于实践的能力。在能力方面，学生的手工制作技能和创造力有待提高，尤其是在设计独特图案和结构方面。

学生的素质方面，部分学生可能对传统手工艺有浓厚兴趣，而另一部分可能对此类活动较为陌生。在行为习惯上，学生的专注力、耐心和合作意识需要进一步培养。这些因素对课程学习有着直接影响：

1.对于对纸编花篮有兴趣的学生，他们可能会更加投入，乐于尝试，从而在制作过程中提升自己的动手能力和创造力。

2.对于对手工艺不感兴趣的学生，教师需要通过生动的示范和互动，激发他们的学习兴趣，帮助他们认识到传统手工艺的价值。

3.在动手制作过程中，学生的耐心和专注力将得到锻炼，这对于培养他们的细心和责任感至关重要。

4.合作完成作品的过程有助于培养学生之间的沟通能力和团队协作精神。

因此，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和评价方式，确保每个学生都能在纸编花篮的制作过程中有所收获。

四、教学资源

-纸张材料：彩色卡纸、白纸

-工具材料：剪刀、胶水、订书机

-教学设备：投影仪、电脑

-课程平台：学校综合实践活动课程平台

-信息化资源：网络有哪些信誉好的足球投注网站相关纸编花篮教程、视频演示

-教学手段：实物演示、小组合作学习、课堂互动

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸编花篮的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道纸编花篮是什么吗？它在我们的生活中有什么用途？”

2.展示一些关于纸编花篮的图片或视频片段，让学生初步感受纸编花篮的魅力或特点。

3.简短介绍纸编花篮的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、纸编花篮基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸编花篮的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解纸编花篮的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍纸编花篮的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解纸编花篮的实际应用或作用。

三、纸编花篮案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸编花篮的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的纸编花篮案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸编花篮的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸编花篮解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论纸编花篮的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与纸编花篮相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸编花篮的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸编花篮的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括纸编花篮的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调纸编花篮在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸编花篮。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸编花篮的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后拓展（5分钟）

目标：引导学生将所学知识应用于实际生活，培养创新思维。

过程：

1.提问：“你们认为纸编花篮还可以用于哪些场合或物品制作？”

2.鼓励学生发挥想象力，提出自己的创意，并分享给全班同学。

3.教师对学生的创意进行点评，并鼓励他们在课后尝试实践。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-纸编花篮的历史