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3这是我们的校园说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3这是我们的校园说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

教学内容

教材章节：道德与法治一年级上册统编版《这是我们的校园》

内容：本节课主要围绕校园生活展开，引导学生了解校园环境、校园设施、校园规则等，培养学生的校园归属感和遵守规则的习惯。具体内容包括：认识校园、校园规则、校园活动等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会主义核心价值观，提升学生的法治意识和道德素养。学生将通过学习，增强对校园生活的热爱，学会尊重他人，遵守规则，形成良好的校园行为习惯，同时发展他们的社会适应能力和团队合作精神。

学情分析

一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们在认知、情感和行为习惯上都表现出以下特点：

1.认知特点：一年级学生的认知水平初步建立，开始学习通过观察、倾听和操作来认识周围世界。他们对校园环境和校园生活充满好奇，但理解能力和分析能力有限，需要教师引导。

2.知识基础：学生在入学前可能对校园有一定了解，但缺乏系统性的知识体系。他们对校园设施、校园规则等具体内容了解较少，需要教师通过生动活泼的教学活动来补充。

3.能力水平：学生的观察能力、思维能力、表达能力都处于初级阶段，需要教师在教学过程中给予充分的关注和引导，帮助他们逐步提高。

4.素质培养：一年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们在遵守规则、团结协作等方面需要教师的引导和榜样作用。

5.行为习惯：学生从幼儿园进入小学，需要逐步适应新的学习环境和生活节奏。他们可能存在一些不良行为习惯，如注意力不集中、课堂纪律意识不强等。

6.学习影响：学生的年龄特点和学习习惯对道德与法治课程的学习有一定影响。教师需要关注学生的个体差异，采取灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设校园生活场景，让学生在模拟情境中学习校园规则和礼仪。

2.合作学习法：组织小组讨论，让学生在互动中学习如何与人相处，培养团队合作精神。

3.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习校园安全知识和行为规范。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示校园环境和活动，激发学生学习兴趣。

2.教学软件应用：使用互动教学软件，提供丰富的学习资源和练习题，提高学习效率。

3.实物教具展示：引入校园模型、标志物等实物教具，增强学生的直观感知和记忆。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师带领学生参观校园，引导学生观察校园环境，提出问题：“同学们，你们喜欢我们的校园吗？为什么？”

2.提出问题：引导学生思考校园生活中的规则和礼仪，提问：“在校园里，我们应该遵守哪些规则？为什么？”

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论校园生活中的规则和礼仪，每组选派代表分享讨论成果。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：了解校园环境、校园设施、校园规则等，培养学生的校园归属感和遵守规则的习惯。

2.教学重点：校园规则、校园活动。

3.教学内容：

a.认识校园：介绍校园的组成部分，如教学楼、操场、食堂等。

b.校园规则：讲解校园中的基本规则，如排队、安静、爱护公物等。

c.校园活动：介绍校园内的各种活动，如运动会、文艺汇演等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：教师出示校园规则卡片，让学生判断哪些是正确的规则，哪些是错误的。

2.小组讨论：学生分成小组，讨论校园生活中遇到的问题，并提出解决方案。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出问题，如“校园里的哪些行为是不正确的？为什么？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予肯定和纠正。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出问题，如“你们在校园里遇到过哪些有趣的事情？”

2.学生分享：学生分享自己在校园里的经历，教师引导学生总结经验。

3.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟校园生活中的场景，让学生学会正确处理问题。

六、创新教学（用时5分钟）

1.制作校园地图：教师引导学生制作校园地图，标注校园设施和规则。

2.设计校园标识：学生分组设计校园标识，如“安静区”、“运动区”等。

七、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调校园规则和礼仪的重要性。

2.学生反思：引导学生思考自己在校园生活中的表现，提出改进措施。

教学过程流程环节：

1.导入环节（用时5分钟）

2.讲授新课（用时15分钟）

3.