初中七年级语文（人教版）《皇帝的新装》学习任务单及课后练习.docx

学习任务单

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

皇帝的新装（第一课时）

教科书

书名：义务教育教科书（五?四学制）语文七年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年8月

学习目标

1.梳理行文思路，复述故事内容。

2.分析人们关注新装的动机，推断童话故事的主旨。

课前学习任务

快速阅读全文，并记录下自己读完课文的时间：分钟

课上学习任务

【学习任务一】了解“新装”的特性

阅读课文第2自然段，思考：这是一件怎样的“新装”？它有何特点？

【学习任务二】分析人们关注新装的动机

思考：皇帝和百姓关注新装的动机分别是什么？

【学习任务三】关联前后材料，推断文章主旨

（1）将皇帝本身的形象特点与他关注新装的动机联系起来看，作者想表达什么？

（2）将皇帝的动机与百姓的动机联系起来看，作者想表达什么？

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作业练习

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

皇帝的新装（第一课时）

教科书

书名：义务教育教科书（五?四学制）语文七年级上册

作业练习

1.（1）《皇帝的新装》的作者是（国别）作家。代表作有童话《》《》等。

（2）根据释义，从下列备选词语中选择恰当的词语填写在括号里。

备选词语：骇人听闻呈报御聘滑稽愚蠢不可救药

A.形容言语、动作或姿态引人发笑。（）B.使人听了非常震惊、害怕。（）

C.呈文上报。（）D.比喻已经到了不可挽救的地步。（）

E.愚笨无知、不聪明。（）F.指皇帝请的（人）。（）

2.用简洁的语言概括《皇帝的新装》的主要内容。

3.阅读下面的这段话，回答下列问题。

“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”

（1）作者描写皇帝这段心理的目的是什么？

（2）联系课文第1段，说说文中的皇帝具有怎样的性格特点。

4.摘录文中2～3个与下面这句话相照应的句子，并分析这些反复出现的句子的作用。

这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

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