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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
第一单元
第1课《源于生活高于生活》教学设计
教学年级：七年级
教科书：人民教育出版社七年级下册美术
教学课时：1课时
课型：欣赏·评述
一、教材分析
本课选自人教版七年级下册第一单元“美术是创作性劳动”中第一课，引导学生欣赏
这些作品，《全日制义务教育美术课程标准》初中阶段对欣赏评述课的要求是学生能对
美术作品和美术现象进行简短评述。
装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌
生。它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。
二、教学目标
根据学生认知能力和身心发展规律，确立以下三维目标：
1、知识与技能：
通过对美术创作一般过程的分析，使学生理解美术作品中的绘画题材、形式、艺术处理
的技法皆源于客观世界，了解美术作品创作与现实生活、画家个人情感、物质材料及艺术技
巧的关系，初步掌握美术欣赏评述的基本理论和方法。
2、过程与方法：
通过比较、分析、讨论、欣赏和评述等方法，初步学习并掌握对美术作品中绘画题材、
艺术处理的技法于生活之间关系的欣赏评述方法。
3、情感、态度和价值观：
通过分析不同美术作品的产生过程，增强学生价值观，尊重理解艺术家及其创造的艺术
创作劳动价值和意义；在欣赏、体验的过程中培养学生更加用心观察生活及对生活积极健康
的态度。
三、教学重、难点
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
结合本课的教学目标，再根据《美术新课程标准》的精神与理念
重点：理解美术是创造性的劳动这一特征。
难点：引了解绘画的题材、艺术处理的技法皆源于客观世界，掌握美术的基本理论。
四、教学准备：
1、教师准备：课本（课件）
五、教学方法：
直观演示法、讲授法、讨论法
四、教学过程
本课的教学过程本着突出重点、突破难点的原则，培养学生的审美趣味，激发学生的创
作激情来制定。
教学环节教学内容设计思路
引提问：你认为美术作品和我们现实生通过以提问
直观演示引出课
导活有什么联系？伴随着多媒体展示生活中
题的方式，能够创
阶的实物图片景物。设良好的情感基
段让学生欣赏回答，从而导入新课《源调，引发学生的生
活感受。为本课的
于生活高于生活》
展开作好铺垫。
教学环节教学内容设计思路
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
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