9.1《陈情表》课件（共70张PPT).pptVIP

陈情表;陈情表;1、通过诵读,理解所陈之情,体会陈情方式。

2、品味作者在文中蕴含的真挚情感。

3、在反复诵读中体悟以情动人的陈情艺术,进而分析作者是怎样通过陈情达到“愿乞终养”的目的。;作者简介;写作背景;表

;解题;是谁陈情？;险衅xìn、

夙sù遭闵mǐn凶、

终鲜xiǎn兄弟、

祚zuò薄、

期jī功强qiǎng近、

茕qióng茕孑jié立、

床蓐rù、

除臣洗xiǎn马、;朗读提示;疏通文意

翻译、疏通、理解第1段文意。

;臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。;祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。;既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。

;而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

;1、哪句话是作者陈述的总提？其具体表现有哪些？;2、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？作用是什么？;既无伯叔，终鲜兄弟；晚有儿息；

外无近亲；内无照应。;3、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？;一、叙祖孙相依为命之情;第一段：陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。;课文

分析;翻译、疏通、理解第2段文意。

;逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。;猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。;臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。;1、本段写屡次征召有什么特点，有什么作用？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？

特点——征召的级别越来越高（按时间顺序），显出朝廷征召之殷切。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。

作用——加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾，突出了自己两难的境地，为下文做铺垫。

表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中???洗马（“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）。;2、本段如何叙述作者处境的狼狈？作者推辞的理由是什么？;二、述进退两难之苦;古代官职任免升降的术语

1、任职授官：

任（担当，担任）、授（授官，任命）、除（任命）、拜（授官）

用于布衣任官：

征（征召，特指君召臣，由君王征聘社会知名人士充任）

辟（音bì,征召，由中央官署征聘）

荐（推荐，由地方向中央推荐品行端正的人任职）

举（推荐）、起（起用）、提（提拔）、拔（提升无官职的人）

此外，还有：

封（授予臣子土地、封号或爵位）

赠（追封已故者以爵位）、赐、赏;2、越职升迁：

进（较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁、擢、升、拔擢（由低到高的升迁）、超擢(越级破格提升)??

3、降级免职：

罢、免、解、黜贬、夺（因过失而解职）、放（委任委派）、贬、谪（因过失而降级）、左迁（降级使用，贬官）、革、褫（皆为“革除”，撤职查办。褫，chì）、开缺（官员因故去职或者死亡，职位一时空缺，另选他人充任）、致仕（带职退休）等;4、调动职务：

转、移、调、徙（一般的调动，调迁）、补（由候补而正式上任）、迁（调动官职，升官）、出（出京受任）、陟zhì（升迁）、领（本职之外兼较低它职）、摄（暂时兼代本职外更高职务）、权（临时代职）、假（暂时代理）、行（代理官职）署（代理，暂任）、护（统辖，短期离职，临时守护印信）;翻译、疏通、理解第3段文意。

;伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。;且臣少仕伪朝，历职（于）郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥（wò），岂敢盘桓，有所希冀！;但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。;臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。;本段结尾落在辞官养亲上，是从哪几个角度展开的？;三、释辞官孝养之疑;翻译、疏通、理解第4段文意。

;臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。

;臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴，愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。;臣生当陨首