《海上日出》　第二课时教案.doc

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海上日出第二课时教案

一、出示学习目标

1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2.学习作者按景物变化的顺序来描写的方法。（重点）

3.培养爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。（难点）

二、品读释疑

1.作者为什么说海上日出是伟大的奇观？

2.讨论交流：作者是在哪里观看海上日出的？

（读一读课文第1自然段，想一想：“我”常常在什么时间、什么地方看日出？）

那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。

用船上的“响声”反衬看日出时环境的“清静”。这句话还有交代看日出的地点的作用。

3.讨论交流：作者看到海上日出时的景象是怎样的？

（读一读课文第2-5自然段，想一想：海上日出时是怎样的景象？）

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。

转眼间天边出现了一道红霞，

慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。

4.天空色彩的变化是怎样的？

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间，天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。

5.初升水面的太阳为什么红得很？为什么没有亮光？

“红得很”是因为早晨海面上有大量的水蒸气，太阳透过水蒸气发生折射，呈现为七色，而红光穿透力强，所以人们只能看见红色。“没有亮光”是因为太阳刚升起时透过海面上饱含水蒸气的空气层时，光线被反射、吸收，能量消耗很多，光线透不过来。

6.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。

这句话具体地、形象地描述了海上日出的情景。作者先将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”，又用“一步一步”“慢慢地”等词语描写海上日出的动态，生动地写出了太阳上升的缓慢和吃力，也写出了“我”观看海上日出时的感觉。

7.到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

一个“冲”字，一个“跳”字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的伟力。

8.一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

“深红的圆东西”指太阳，既状太阳之形，又绘太阳之色，还表达出作者对太阳的喜爱之情。

9.阅读方法解密：抓住关键词体会景物的变化

关键词是是承载句子主要信息，对理解内容起关键作用的词语。

方法：抓住关键词能很好地理解句子的意思，进而理解课文的内容。抓住关键词，还能很好地体会作者表达的感情和主题思想。

运用：《海上日出》描写日出颜色和光亮变化的词，如日出前颜色从“一片浅蓝”变成“一道红霞”；光的变化是“越来越亮”；日出时，颜色由“红是真红——红得非常可爱——深红”；日出后，光变得“夺目”等，抓住这些词语，读者很容易体会到日出前、日出时、日出后的变化，从而理解作者为什么会说海上日出是伟大的奇观。

10.有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。

“走”是人或动物的动作，这里借用形容太阳，是拟人的修辞手法。

11.有时天边有黑云，而且云片很厚。太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。

使用“透”“镶”“染”等动词，形象地描绘出黑云遮不住红日的奇特景观，也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的勇不可挡的上升力量。

12.后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候，发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

光明战胜了黑暗，万物都享受着太阳的光泽，连作者自己也沐浴在一片灿烂的阳光之中，享受着无限的温暖。这是作者情不自禁从内心发出的欢呼，是作者对光明的追求的热烈情绪的流露。

13.讨论交流：作者是按什么顺序描绘晴朗天气海上日出的景象的？

作者按日出前、日出时、日出后的顺序描绘了晴朗天气海上日出的景象。

14.选做：有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。

果然，过了一会儿，那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

三、结构主旨

1.课文结构

出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。

2.课文主旨

本文通过写作者在晴朗天气和多云时看到的海上日出的壮观景象，表达了作者热爱大自然，追求光明和奋发向上的思想感情。

3.写作方法：按景物变化的顺序进行描写

（1）同一景物在不同的时间是会发展变化的，按照一定的顺序来写，可以表现出不同时间里景物的变化，所描写的景物也会丰富多彩，让人看到不同的画面，使人产生美的感受。本文作者就是按“日出前—日出时—日出后”的景物变化