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课程名称 题型 题目 答案
学前儿童美术教育活动指导 单选题 美术作为造型艺术，（
）是美术的最基本特征 造型性
学前儿童美术教育活动指导 单选题 （
）是造型艺术中最主要的一种艺术形式，应用最为广泛，居于基础地位。 绘画
学前儿童美术教育活动指导 单选题 （
）是美术语言中最基本的单位，是美术元素的“母体”。 点
学前儿童美术教育活动指导 单选题 （
）是学前儿童美术教育的指南针，它能更好地指导学前儿童美术教育活动内容的选择、课程的设计和实施，以及对课程的评价。
教育目标
学前儿童美术教育活动指导 单选题 学前儿童美术教育的内容一般包括绘画、手工和（
）。
美术欣赏
学前儿童美术教育活动指导 单选题 （
）是绘画的基础形式之一，是儿童最简单和最直接表现自我的一种绘画语言。 线条
学前儿童美术教育活动指导 单选题 按表现形式分，雕塑可分为圆雕、浮雕、（
）等。 透雕
学前儿童美术教育活动指导 单选题 1887年，第一本关于儿童艺术的书——瑞茨的（
）出版 《儿童的艺术》
学前儿童美术教育活动指导 单选题 不同的美术类型形成了自身独特的艺术语言，构成了独具特色的形象。如绘画以线条、形状、色彩和（
）等艺术语言，构成绘画形象。 色调
学前儿童美术教育活动指导 单选题 学前儿童手工的材料从外形上大致分为四类：点状材料、线状材料、面状材料和（
）。 块状材料
学前儿童美术教育活动指导 判断题
美术包括绘画、雕塑、工艺美术、工业设计、建筑及摄影、园林、书法、篆刻等。 对
学前儿童美术教育活动指导 判断题 美术作品瞬间性，也正是因为美术作品的这一特征，考古学家可以通过对出土文物的分析，更真实地了解相对应年代的技术水平、人们的生活状态和思想文化水平等 错
学前儿童美术教育活动指导 判断题 构图在中国传统绘画中又被称为“布局”或“经营位置”。 对
学前儿童美术教育活动指导 判断题 学前儿童的美术活动是理性的 错
学前儿童美术教育活动指导 判断题 学前儿童的美术作品是具有艺术价值的作品 对
学前儿童美术教育活动指导 判断题 与其他美术样式相比，工艺美术是最兼具实用性的艺术样式，是科学、技术与艺术融合的产物。 错
学前儿童美术教育活动指导 判断题 美术的形式语言是美术作品外在的形式和结构，是美术的基本构成要素，是美术作品实现最终视觉效果的途径和方式。 对
学前儿童美术教育活动指导 判断题 学前儿童手工教育活动是用借助手的技能，通过使用各种手工工具对丰富多样的手工材料进行加工，在二维空间或者三维空间塑造艺术形象的造型活动。 对
学前儿童美术教育活动指导 判断题 学前儿童美术是表达儿童内在情感的一种手段。 对
学前儿童美术教育活动指导 判断题 轮廓剪是儿童凭自己的感觉和经验在没有任何痕迹的面状材料上剪出自己所需的形象。 错
学前儿童美术教育活动指导 单选题 学前儿童美术教育活动实施的原则包括审美性原则、创造性原则、个性化原则和（
）。 激励性原则
学前儿童美术教育活动指导 单选题 （
）是教师指导幼儿有目的地感知、欣赏周围生活中、大自然中、美术作品中物象的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相互关系等，以获得对事物的感性认识，丰富审美体验、积累初步审美经验的方法，是观察和欣赏的结合。 观察欣赏法
学前儿童美术教育活动指导 单选题 (
)是幼儿教师根据学前儿童身心发展的特点，通过有目的、有计划地开展美术教育，促进儿童美术能力与人文素养整合发展的活动形式，可以全班进行，也可以以小组形式进行。 集体美术教育活动
学前儿童美术教育活动指导 单选题 以下，哪一种不是美工区的美术活动类型(
)。
游戏活动
学前儿童美术教育活动指导 单选题 经过半年的涂鸦练习，大部分儿童在(
)阶段能较为自如地握笔。他们偶然发现自己画画的动作和纸上画出的线条之间似乎是有联系的，这对儿童来说是一个巨大的发现，于是他们想去验证，画出了许多重复的线条。 有控制的涂鸦
学前儿童美术教育活动指导 单选题 以下哪个不属于学前儿童绘画能力发展的阶段(
)。 样式化阶段
学前儿童美术教育活动指导 单选题 (
)是指幼儿将所要表现的物体进行归类，按照从上到下或者从下到上的顺序表现出来。 多层并列式构图
学前儿童美术教育活动指导 单选题 (
)阶段的涂鸦作品常常是由一些毫无规律可循且杂乱无章的点、线所构成，各种横线、竖线、斜线、弧线、螺旋线等随机地掺杂在一起。 未控制的涂鸦
学前儿童美术教育活动指导 单选题 到了象征阶段的后期，随着幼儿空间知觉的发展，他们逐渐能够分清物体的上下、左右的位置关系，开始尝试将所画的人、物都放在基底线上，这一阶段属于(
)
基线式构图
学前儿童美术教育活动指导 单
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