2025届江西省抚州市高中毕业班第一次调研考试语文试题(含解析).pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

2025届江西省抚州市高中毕业班第一次调研考试语文试题

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一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

我现在的见解以为：无论是语是句，凡是文字都不过是一种寄托某若干意义的符号。

这符号因读者的经验能力的程度，感受不同。有的所感受的只是其百分之一二，有的或

者能感受得更多一点，要能感受全体，那是难有的事。普通学生在读解正课以及课外读

书中，对于一句或一语，误解的不必说了，即使正解，也决非全解，其所感受到的程度

必是很浅。收得既浅，所发表的也自然不能不简单空虚。这在学生实在是可同情的事。

要把一语的含义以及内容充分了解，这在言语的性质上，在人的能力上，原是万难

做到的事。因为一事一物的内容本已无限，把这无限的内容用了一文字代替作符号，已

是无可奈何的办法。要再想从文字上去依样感受它的内容，不用说是至难之事。除了学

生自己的经验及能力以外，什么讲解、说明、查字典，都没有大用。夸张点说，这已入

了“言语道断”的境地了!

真的！要从文字去感受其所代表事物的全部内容，这是“言语断道”之境。在这绝

对的境界上，可以说，教师对于学生什么都无从帮助；因为教师自身，也并未能全体感

受任何一文字的内容。其实，世间决没有能全体感受任何一文字的内容的人，所不同的

只是程度之差罢了。数学者对于数理上的用语，所感受的当然比普通人多；法律学者对

于法律上的用语，其解释当然比普通人来得精密。一般做教师的，特别是国文科教师，

对于普通文字应该比学生有正确丰富的了解力。换句话说，对于文字，应有灵敏的感觉。

姑且名这感觉为“语感”。

在语感敏锐的人的心里，“赤”不但只解作红色，“夜”不但只解作“昼”的反对

罢。“田园”不但只解作种菜的地方，“春雨”不但只解作春天的雨罢。见了“新绿”

二字，就会感到希望、自然的造化之功少年的气概等等说不尽的情趣。见了“落叶”二

字，就会感到无常、寂寥等等说不尽的诗味罢。真的生活在此，真的文学也在此。

自己努力修养，对于文字，在知的方面、情的方面，各具有强烈锐敏的语感，使学

生传染了，也感得相当的印象，为理解一切文字的基础。这是国文科教师基本的任务。

并且在文字的性质上，人间的能力上看来，教师所能援助学生的，只此一事。这是我近

来的个人的信念。

（摘编自夏丐尊《传染语感于学生》）

试卷第1页，共12页

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

材料二：

文艺作品往往不是倾箱倒箧地说的，说出来懂得的只是一部分罢了，还有一部分谓

言外之意、弦外之音，没有说出来，必须驱遣我们的想象，才能够领会它。如果拘于有

迹象的文字，而抛荒了言外之意、弦外之音，至多只能鉴赏一半；有时连一半也鉴赏不

到，因为那没有说出来的一部分反而是极其重要的一部分。这里不说“言外”而说“言

内”。这就是语言文字本身所有的意义和情味。如果对于语言文字的意义和情味不很了

了，那就如入宝山空手回，结果将一无所得。

审慎的作家写作，往往斟酌又斟酌，修改又修改，一字一句都不肯随便