《快乐折纸园》（教案）-一年级下册数学西师大版.docx

《2.5快乐折纸园》教学设计

课题

快乐折纸园

单元

第二单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

本次实践活动分三部分完成，第一部分是折一折，教材设计了“折正方形”，让学生用一张正方形纸，折出不同的图形，并说说“你是怎么折的”，引导学生在操作的基础上进行深入思考，将感性认识上升为理性认识，培养学生的数学思维能力。再过渡到“其他图形的折一折”，不仅加深了学生对图形本身特点的感受，渗透了“对称”的思想。第二部分的“做一做”中，要求学生做一幅剪纸画，教材中给出了详细的方法和步骤，降低了操作的难度，同时提高了学生学习的兴趣，感受数学的趣味性。第三部分的“找一找”，让学生了解剪纸艺术，明确数学在剪纸中的应用。教材在内容编排上为学生提供了充足的自主探究空间，鼓励学生自己动手尝试不同的折纸方法，发现图形的奥秘。同时，通过小组合作的方式开展折纸活动，让学生在交流与分享中相互启发、共同进步，培养学生的合作意识和团队精神。

学习

目标

1.学习目标描述：通过折纸、剪纸、拼图等操作，进一步认识长方形、正方形、三角形等平面图形的特征，并能对简单的图形进行分解和拼补。同时，学会用折叠的方法将一个图形分割或拼组成其他图形，提升动手操作能力和空间想象能力。

2.学习内容分析：“快乐折纸园”这一内容属于西师大版一年级下册数学“综合与实践”领域。它是在学生已经认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上开展的活动课。通过折纸活动，将抽象的图形知识与实际操作紧密相连，不仅能加深学生对已学图形特征的理解，还为后续学习图形的变换、组合以及解决更复杂的几何问题奠定基础。它把数学知识从课本延伸到生活实践，让学生体会到数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣和应用意识。

3.学科核心素养分析：在快乐的折纸活动中，激发学生对数学学习的兴趣，使学生感受到数学的趣味性和实用性。培养学生的创新意识和审美观念，让学生在动手操作中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

重点

通过折纸活动，深入理解平面图形的特征以及图形之间的关系。

难点

感受图案的组成和美化的过程。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：小朋友们，你们喜欢剪纸吗？

师：你们剪折过哪些有趣的作品呢？

师：人们在长期的艺术生活实践中，采用剪纸的方式来记录人们喜闻乐见的形象。

课件出示：

师介绍：剪纸艺术起源于中国，是我们中华民族传统的艺术文化。我国的剪纸就是利用手中的一把剪刀和一张普通的纸创造出来的，与你们一样，许多小朋友也都喜欢这项动手又动脑的益智活动。今天我们就通过折一折、做一做来学习剪纸吧！

学生：喜欢。

学生自由说说。

通过了解剪纸艺术，不仅陶冶了学生的情操，还让学生感受数学与生活是紧密联系，为后面的学习做准备。

讲授新课

任务一：折一折

师：要剪出漂亮的作品，就要学会折纸?。下面我们一起来学习折纸，最简单的折纸方法就是对折法。

课件出示：用一张正方形纸，你能折出什么图形？

师巡视指导，然后提问：谁来说一说你是怎么折的？

展示：

展示：

师：还可以怎么折？

展示：

师：刚才，我们通过动手操作，把一张正方形纸折出了长方形和三角形，那么长方形、三角形可以吗？

课件出示——要求：

每位小朋友选择一个自己喜欢的图形，先折一折，再打开后用“……”描出折痕。

师：你选择的是什么图形？你能折出什么图形

展示：

师：用一张长方形纸，你能折出什么图形？

展示：

展示：

师：老师是这样折的。

课件出示：

师：长方形纸对折了几次？尝试折一折。

师：折纸技巧在剪纸中起着至关重要的作用，因为折纸能够创造出各种对称和重复的图案。

学生拿出正方形纸折一折。

学生一边演示一边反馈：拿出一张折纸，上下对折，可以折出两个完全一样的长方形。

学生：我把一张折纸，左右对折，也可以折出两个完全一样的长方形。

学生：对着角折得到两个一样的小三角形。

学生选择自己喜欢的图形折一折，并画出折痕。

学生一边展示，一边反馈：我选择的是三角形，左右对折。

学生：一个大三角形可以分成两个小三角形。

学生1：一张长方形纸，上下或左右对折，能折出两个完全一样的长方形。

学生2：斜着对折，能折出两个完全一样的三角形。

学生拿出长方形纸折一折，然后反馈：长方形纸对折两次，分成了4个完全一样的长方形。

折纸是为了剪纸做铺垫，同时也是为了剪出轴对称图形奠定基础，通过本环节的学习，学生学会了不同的对折方法，提升了学生的动手操作能力。

在交流中掌握新知，学生充分经历了知识的发生与发展过程，符合学生的认知规律，学生在交流与操作中获得成功的经验。

任务二：做一做

师：我们已经学习了最基础的对折方法，接下来，我们一起来做一幅剪纸画吧！

课件出示：

师：仔细观察上面的房子图形，它有什么特点？

课件出示：

→

师：通过对