信息技术项目化教程 项目3-1-电子表格处理-创建电子表格教案-新版面.docxVIP

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《信息技术项目化教程》教案

授课题目

项目3电子表格处理任务1创建电子表格

教学背景

Excel是电子表格处理软件，用于制作表格。对表格的数据进行各种计算，解决一些复杂的数学问题，实现表格与数据的完美结合。通过学习能让学生们在教学中化整为零，熟练掌握工作簿、工作表的基本操作；熟练掌握表格的输入和编辑操作；掌握Excel格式化基本操作，包括单元格数据和表格的格式化；掌握电子表格的页面、页眉和页脚设置。

内容分析

主要教学内容包括Excel工作簿、工作表和单元格等基本概念和基本操作、表格的输入和编辑操作等，电子表格的页面、页眉和页脚设置，重点是工作簿、工作表的基本操作，表格的输入、编辑、格式化操作。

学情分析

教学年级：一年级学生,本课程为面向全校各专业开设的公共必修课程。

学生个性特点为善于接受新的学习方式，思维活跃动手能力强，需要加强的是自主学习与处理问题能力。

教材选择

教材“以项目为导向，以任务为驱动”，编写注重知识学习与技能训练的融合，遵循立德树人的教育根本。

教学目标

知识

目标

熟练掌握Excel工作簿、工作表和单元格等基本概念。熟练掌握电子表格的页面、页眉和页脚设置。

能力

目标

掌握表格的输入和编辑操作，包括数据的输入、单元格内数据的移动、复制、清除操作，能够进行数据的查找和替换操作。

掌握Excel格式化基本操作，包括单元格数据和表格的格式化。

掌握电子表格的页面、页眉和页脚设置，熟悉电子表格打印输出方法。熟悉电子表格打印输出方法。

素养

目标

通过使用Excel工作界面，编辑、格式化和输出表格，激发学生对数据处理学习和运用的兴趣。

通过课程思政案例的学习，培养学生分析、解决问题的能力。

教学重点

内容

工作簿、工作表的基本操作。

策略

通过超星学习通网络教学平台，对课前准备内容进行导学提示；使用动画视频创设情境，导入学习任务，激发学生的学习兴趣和求知欲。

教学难点

内容

表格的输入、编辑、格式化操作。

策略

教师先示范再讲授，案例贯穿始终，由浅如深，层层深入。通过任务实施、小组讨论与合作让学生不断发现问题、解决问题。

教学方法

教学手段

方法

翻转课堂、任务驱动、案例驱动、启发式教学法、问题教学法等

手段

常规教学、多媒体教学、网络线上教学资源等。

采用翻转课堂教学方法，利用线上教学资源，以任务驱动完成教与学。

教学学时

4学时，理论1学时，实践3学时

1

1

项目2文档处理

课堂教学

时间分配

教学内容

时间分配

(分)

课前自学

30

导入新课

30

案例示范

40

案例实施

100

任务总结

30

任务拓展

40

救学过程设计:课前准备

环节

设计意图

教师活动

学生活动

技术手段

课前自学

通过课前自学，使学生明确学习内容和学习任务。在课前自学中找到自己存在问题的知识点，便于在课上集中精力针对疑难问题着重听取老师的讲解。通过小组合作，培养学生的协作精神。

1.在超星学习

通学习平台发

布导学提示、相关视频资源，布置自学任务。

2.发布调查问

卷，了解学生的自学情况。

3.通过超星学

习通班级群对

学生自学中的

问题进行搜集

与整理，及时调整课中教学内

容。

1.登录超星学习通学习平台，观看导学提示，明确自学任务

。

2.观看视频、阅读相关课程资源，完成课前准备。

3.完成调查问卷。

4.通过小组合作，完成学习成绩表中相关数据的简单计算。

5.就相关问题在班级空间进行交流与讨论，反馈待解决的问题。

运用数字新媒

体教学工具开

发设计的混合

类型微课视频

。

教学过程设计:课中实施

环节

设计意图

教师活动

学生活动

技术手段

课前学习

情况分享与总结

展示各小组课前制作“学生成绩表”情况，通过学生互评引导学生对计算方法的思考。

1.播放导学视频，创设情境。

2.展示各组课

前建立的“学生成绩表”。

3.组织学生互评。

4.总结各组完

成情况，提出问题，引导学生思考解决方法。

1.观看导学视频，再一次明确学习任务。

2.分享、讨论课前作业完成情况。

3.在超星平台完成互评。

4.深入思考，发现问题。

万彩动画大师

制作导学视频

,创设情境。

2

2

项目2文档处理

案例示范

采用任务驱动，以“家庭消费清单”为案例